孩子一周岁左右,应该让孩子多听、多动、多摸、多看。不要闲着父母的嘴,不要闲着孩子的手,不要闲着孩子的眼。
不要闲着父母的嘴——听觉刺激
0—3岁是孩子口语关键期。孩子是先听后说的,在孩子还不会说话时,他先听大人不断地重复说,把语言信息储存到他的头脑中,待到了该说的时候,会有一个质的飞跃,说出许多令你吃惊的话。所以,父母这个时期不要闲着自己的嘴,不管他能否听懂,只管“对牛弹琴”,你自己自言自语,把他当作听众或言谈对象,见什么说什么,并且要经常重复一些常用词汇。用词尽量丰富,准确,不要用儿语。卡尔威特的父亲在孩子出生十五天后,就开始灌输词汇了。哈佛女孩子刘亦婷的妈妈也是仿效卡尔威特的父亲的做法。
听觉刺激还有:每天放半小时音乐给他听,优美、静雅、舒适的轻音乐或古典音乐或催眠曲等。
不要闲着孩子的手——触觉刺激
俗语说,“心灵手巧”,反过来,“手巧”导致“心灵”,手部的运动,尤其是手部的精细动作越是发展得好,就越能给大脑以刺激,激活脑细胞,开发潜能。
所以,要让孩子的手运动着。如给他各种玩具在手上摆弄。通过抓、握、敲、推、打、转、捏等,锻炼手尤其是指尖的灵活程度,增强小肌肉的力量。这阶段可以多给物品让他抓握,不一定就是玩具,只要安全,就可以给他当玩具玩。如笔,盒子、小瓶子、小盖子等等,小瓶子里装上小豆豆之类的东西让他摇着玩等。这时期的玩具,如摇铃、套圈、气球等。家长要在旁指导,创造条件,变换花样和东西给教他玩。我就是这样做的:我叫我孩子用手捡弹子球或其它东西装到罐子里去,然后又倒出来,又装。以后增加难度,把要装的物品换成花生米,硬币,扑克牌等。别小看这些玩,实际是在锻炼手指的精巧度。
但要注意,孩子手的发展仍有阶段之分,难度太大,超出他力所能及的范围,拨苗助长,反而不利。那么如何把握呢?经常提供这些“玩具”,尽量指导他玩,如他做不到,有难度,就要停止。等过段时间再继续这种游戏。同时左手也要重视训练。左手开发右脑,右手开发左脑。
不要闲着孩子的眼——视觉刺激
这个阶段可以买一些色彩鲜艳的大图画给他看,教他指认物品,顺便认字,识字是一项长期工程。这包括了颜色的刺激、汉字的刺激,这也是孩子最初的阅读启蒙。
如果孩子的手闲着,耳朵闲着,眼睛也闲着,开发智慧潜能的黄金期就会这样白白地错过,应该接受各种刺激,。所以应该多给孩子各种声、光、色、味等感觉刺激。
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