多元化育人,细心发现每个学生的闪光点
枣庄一中素质教育工作纪实
2014年09月02日 来源：
齐鲁晚报
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“教师是学生潜能的发现者,成长的引路人,每一个学生都是一块璞玉,各种潜能都应得开发,各种才能都应得到培养,并向社会展示自己的精彩。”这是枣庄一中全体教职工的一个共识。
创“多元育人”品牌,发现属于学生的“一元”
近年来,随着高考形势的变化和学生自身发展的实际需求,枣庄一中创造性地提出了“多元育人”的理念,确立了“以文化科教学为主体,以艺体和科技创新教学为两翼”的发展思路。大力开展丰富多彩的社团活动,拓展学生自我发展、自我提升、自我展示的平台和空间,丰富学生的课余文化生活,提高学生参与意识和实践能力,促进学生的身心发展和综合素养的提升；改进优秀学生评选办法,积极开展有利于学生发展的多样化的“校园之星”评选活动,引领学生全面发展,个性发展,特长发展。枣庄一中组织专门人员就创建“多元育人”品牌工作的开展情况进行认真梳理,组织理论研讨会,从理论、内涵方面确立阶段性定位,认真谋划整合校内外资源,搭建平台,使“每一元”都有详细的计划和措施,有深入的研究和探索,有真实的成果和总结。让每一位学生找到自己的舞台,创设良好的育人环境,形成鲜明的办学特色。
“多元育人”理念带来了学校人才培养机制和学生成长模式的转变。在2013年和2014年高考专业测试中,枣庄一中音体美专业生过关的数量和考取高校的层次均比往年有大幅度提升,更多学生通过适合自己的“一元”培养,进入到高校深造,为自己的未来奠基。在抓专业生培养的基础上,枣庄一中又尝试抓了自主招生工作。校长亲自牵头,组织部分教师深入研究各高校自主招生的政策和考察方式、考察内容,制定符合学生实际的培养模式。经过两年的探索,自主招生工作取得初步成绩,通过了清华大学、复旦大学、中国科技大学等高校的自主招生考试的学生人数增加,获得不同等次的加分或降分录取资格。
多元社会需要多元人才,而培养多元人才,需要多元的平台。枣庄一中先后制定了“特长生三年培养规划方案”和“技能创新实施方案”。通过开展形式多样、丰富多彩的文艺活动,发现有艺术特长的学生,在合理规划的基础上,多渠道,高引领为他们搭建平台,先后邀请北京大学、清华大学、首都师范大学、中央美院、解放军艺术学院等著名高校的专家教授来校讲学；与枣庄市书协、美协、音协、摄影家协会、演讲朗诵协会等联合创办教学实践基地；与北京“010”、杭州“2010”等知名画室,山东艺术学院等院校建立共同培养机制,促进其专业素质的提高。
转化一个学困生=培养一个优秀生
枣庄一中认为,素质教育要求树立所有学生都值得培养的观念,每个学生都有独特的天赋,都有内在的潜力,都有向上、向善的内在要求。一个学困生,对于一个班级来说,可能只是五十几分之一；对于一所学校来说,可能只是几千分之一。但是,对于一个家庭来说,却一定是百分之百。特别是一部分学习成绩和行为习惯都不好的所谓双差生,由于他们习惯差,养成了贪玩、好动、不爱学习、不守纪律等特点,成了班主任和老师眼中的坏孩子,成了家长的一块心病。
对这部分同学,枣庄一中进行了认真细致的分析研究,一致认为:放弃了他们,就是不负责任；让这些学生健康成长,成人、成才,才是学校应有的追求。任何一所学校都可能有学困生的存在。如果把学困生看成是负担,那么,对教育工作者来说是包袱,对被教育者来说简直是灾难。相反,理性地对待学困生,把他们当作一种研究资源,当作一个个活生生的案例,那么,对教育者来说,就能经常品尝到成功的喜悦,对被教育者来说,很可能因此迎来了生命的春天。经过论证,学校对学困生拟定了专门的培养计划,挖掘潜能、发现特长、培养兴趣、提升自信,帮助他们树立人生追求。
为此,枣庄一中转变教学观念:学困生不是负担,而是一种可供研究的资源。枣庄一中全体教师的学生观也随之而改变,眼中无差生、班内尽良才。经过枣庄一中三年的规划引领,经过教师三年的辛苦培养,学困生当中的大部分同学最后都能考入比较理想的大学。多元育人的办学理念为广大教师带来了教学思想、教学方式的转变,也为广大同学带来了成人、成长、成才的机会,为广大家长解除了一块心病,为社会的和谐稳定做出了贡献。这些学困生、双差生,培养出来一个,就挽救了一个人、一个家庭；如果不负责任地推向社会,就可能毁了他的一生,也毁了一个家庭。如今一中的老师普遍认同:没有转变不了的学生,只有尚未找到的方式方法。
的确,培养优秀生,靠的是集体的智慧；转化一个学困生,靠的却是个人的情怀。没有爱心、恒心、菩萨心,就可能无法忍受那份随时带来的伤心。只有耐住性子,弄清底子,找准方子,才有可能应对学困生随时可能出现的反复。只有具备了为人父母、甘作人梯的大爱之心,才能够感动学生、感化学生、转化学生。
一体两翼、多育并举 素质教育显成效
枣庄一中通过调研、试点、总结等多种方式,探索“社团活动课程化”的进程,并借此机会提升学校的课程开发能力、课程执行能力、课程组织管理能力,从而提高教师的专业化水平。学校打破围墙的局限,把学生社团课程拓展到校园之外。与市体校游泳馆合作,建立了游泳社团；与市音协、美协、书协合作,建立创作实践基地；与北京大学体育学院合作,建立中长跑训练基地；在语文教师的指导成立了创生文学社、流岚文学社,定期出版文学社刊……这些社团活动与研究性学习、社会实践、社区服务进行整合,丰富了学校的社团文化,促进了学生的发展,同时也为课题的深入研究提供了保障。
功夫不负有心人,在三届“枣庄市艺术特长生基本功比赛”中,枣庄一中均取得优异成绩；男女篮连年获得冠亚军,并多次代表枣庄市参加全省中学生篮球赛,取得全省第四、第五名的优异成绩；2010年男篮队员解冰冰同学考入清华大学,曹正同学考入清华美院；2011年,程春同学在全省残运会上摘得四金一银,又在全国第八届残运会上获得一枚铜牌；孙文聪同学获得“世界旅游小姐大赛中国赛区十佳选手”称号,是获奖选手中唯一的一位在校中学生；2012年王毅同学在山东省青少年田径锦标赛中获得三级跳远冠军。王梓奥同学考入解放军艺术学院,张钟文同学被选为第二届全国非物质文化博览会十佳形象大使。近年来,共有近百名艺体特长生先后考入清华美院、央美、国美、浙江传媒、北体等知名艺体院校。
枣庄一中生本教育的探索与实践还只是刚刚开始,各项工作还需要强力推进,甚至也可能出现反复。但是,教育的本质是促进人自身的成长,教学的本质就是帮助学生学习。尽管绩效常常不在眼前,需要静待花开；但花一开,就拥有了大自然赋予的灿烂。正如郭思乐教授所言:“没有谁知道春风的颜色,只有当它吹遍了山川和田野。”
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