“自主发展,同伴互助,团队科研,辐射带动”

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“自主发展,同伴互助,团队科研,辐射带动”

谈枣庄小学班主任工作室薛城站这16个字诠释了核心理念

2014年12月31日　　来源：齐鲁晚报

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　　市区领导出席全市班主任工作室小学工作站现场会。

　　班主任工作室读书小组活动。

　　薛城双语实验小学　褚庆洋　
　　为促进班主任专业化发展,市教育局从战略高度提出了建立班主任工作室,为全市班主任的发展搭建了高位发展的平台。从7月初,我有幸成为小学班主任工作室薛城站的一员,负责筹划薛城小学班主任工作室工作,短短的两个月,我亲历所有活动,见证了工作室全体成员的成长,对工作室的发展也充满了美好的憧憬。
树立“助人助己”工作态度　16个字铸就核心理念
　　依美国组织社会学家艾兹奥尼的分析方法,将社会组织按照其影响组织成员的方式分为强制性组织、功利性组织和规范性组织三类,我们的班主任工作室应该基本属于规范性组织,是以精神手段促使成员参与组织活动的非官方业务组织。基于此,作为工作室主任,我更多的倾向于构建属于薛城工作站的组织愿景和发展目标。经历多次成员的头脑风暴会议(面对面会议和网络会议),我们统一了“让工作室真发展人、成就人”的思想,树立了“助人助己”的工作态度,渐渐理清了工作室核心理念即“自主发展,同伴互助,团队科研,辐射带动”,这16字理念体现出了我们对团队和个人发展辩证关系的认识。
请教专家学者　赢得智力支持
　　无规矩,不成方圆。作为汇集了薛城区小学优秀班主任资源的工作站,成员来自于多所的学校,如何短时间内建立完善的合理的行为规范模式?古典组织理论创始人之一的马克思·韦伯提出过具有专业化、职业评级与奖惩、等级体系、规章制度、管理权与所有权分离、纯粹的人事关系六个特征的组织是理想的组织结构,行动分明,便于管理。在吸收这种科层制组织机构优势的基础上,我们还要进行合理的设计。学习领会了市教育局下发的各类文件后,我们拟定并通过了基本的会议和活动制度、导师团队负责制度、活动通讯制度等。正式的组织之外,作为十几年的德育工作者,我多年得到区教育局思政股领导的帮助,和各所学校的德育干部也有着浓厚的友谊和感情,这也是推进工作室发展不可或缺的重要因素。同时,我主动和鹿永健、郑立平等教育专家取得联系,介绍工作室的发展情况,赢得他们的智力支持和精神鼓舞,并及时传播到每一位成员。
读书沙龙、主题班会等有效主题活动不可缺
　　“扎根于教室里的班主任教研才是真教研,解决了困惑的研究才是接地气的研究。”一位导师在主题活动研讨中如是说。基于此,我们竭力探索读书沙龙、主题班会、专业讲座三类主题活动。以读书活动为例,我们暑假里通读《给我一个班,我就心满意足了》,感受一位优秀班主任理性的成长心态。九月份,我们初读了《勇于管教》,召开读书沙龙,分享家庭教育和学校教育中的喜悦与困惑。近期,我们计划深读此书,开展主题阅读,力争将读书的效果做到“一英里宽,一英里深”。在工作室发展中,人人都是主体。我们认识到,以明晰的愿景为指引,以核心理念为导向,以解决问题为旨归,工作室团队和个人定会完成专业发展的积累和绽放。

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