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构建高效课堂,促进生命成长

竞业园学校10年改革,打造齐鲁名校

2015年04月30日　　来源：齐鲁晚报

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　　▲中学语文数学名师高效课堂展示观摩会。

　　▲元旦拜师礼。

　　　　竞业园学校,一个普普通通的民办学校,历经十年的改革之路,以“单元整体问题学导”课堂模式这张名片,实现了打造齐鲁名校的华丽转身。几年来,全国各地学校纷纷前来学习取经,学校领导和数百名教师应邀外出讲学。面对同行的赞慕,只有竞业园人知道十年的艰辛,也只有竞业园人更能体会教学改革成果的甘甜。
　　本报记者　梁越

研究课堂“模式”
促进教师专业成长
　　为提高教师的教育理论水平和研究能力,学校提出了“以模式为引领,以课例为载体,以优化常规为手段”的教师专业成长工作思路。依据“单元整体问题导学模式”思想和策略要求,全体教师结合具体教学实际问题,确立学科组课题和个人子课题。　
　　此外,学校还建立了以课例为载体,以反思为手段,以论坛为平台的研究机制。建立了学科公开课、年级推荐课、学校达标课三级课堂为载体的改进机制,实现了课题研究与优化常规的结合。　
　　据悉,学科公开课每周由学科组确定课堂研究主题。年级推荐课则是年级干部在听巡课的基础上,发现典型课例,进行专门辅导提升,形成典型方案。学校达标课是学校校委会成员每半学期进行现场评课、定级,阶段汇总,评定出达标、基本达标、不达标三个级别。　
　　该校还建立年级论坛、学校论坛、校长论坛三级成果呈现机制。每周由学校教学研究会依据课堂总体状况和普遍性问题,提出“论坛题目”,年级形成论坛。年级优秀论坛报告形成学校论坛,学校校委会成员每周发表一篇教学报告,形成校长论坛。
强化细节管理
优化教学常规
　　实现课堂高效,教学常规的精细化、科学化是重要保障。为此,学校推出了详实的研究教材、单元设计、课前预习、课堂策略、课堂效果、测试考评、工具制作、自习个辅、学生指导、兴趣拓展等方面的常规要求标准和评价办法。　
　　此外,学校每学期组织全体教师解析教材和课标,明确每一单元的教材编辑意图和教学实施要求。每周固定时间、地点组织中心备课,对每单元的文本内容实施整合拆分,设计课型方案和工具开发。每天组织学科晨会,汇总生成问题,及时调整策略。　
　　10年来,竞业园学校还建立立足课堂、服务课堂的“一案三单”制作和管理制度。一案即学习方案,三单即问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单。建立了立足教师成长,服务教学的“课评、反思”撰写和管理制度,方便教师互相观摩和管理评价。　
　　“我们还建立完备的日查、周评、月结制度。”相关负责人说,日查有数据,周评有排队,月结发绩效,实现了常规的数字化评价、过程性管理、分析性统计,学校一切职称评定和推先树优都是依据常规评价结果结算,全部公开公示。　
强化学生小组建设
促进学生多元发展
　　相关负责人介绍,“单元整体问题学导”模式是一个完整的学生学习体系。学生在不同的课型中,借助多样的课堂工具从事学习活动,进而实现对文本的认知与建构在课堂活动中,学生通过小组合作,实现集体展讲。　
　　“这种模式培养了学生的语言表达能力、合作交流能力、创新思维能力。”相关负责人说,这种学习方式特别强调学生的团队合作能力和意识。因此学校在学习及生活中强化学生小组建设和管理,突出学生小组合作的团体评价。　
　　学期初,各班本着组间同质,组内异质的原则,按每六人一组分组,实行“生生学科长,人人是组长”制度。制定小组学习生活评价标准,每学期学校表彰优秀小组长、优秀学科长等,达1800余人次,优秀小组300个,实现对学生的全员激励。　
　　“给我一个孩子,还您一个人才”,这是新时代、新课程寄予竞业园学校的一种呼唤,优化常规管理,推进课堂改革,“让每一个学生抬头走路,让每一颗心灵感受成功”,这是教育的真谛,也是竞业园人永恒的追求。(图片由王领提供)

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