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最强大脑比赛?嘘,期末考试呢

这个班的语文考试改革让孩子们玩嗨了

2015年06月24日　　来源：齐鲁晚报

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　　经八路小学二年级2班的“天才少年总决赛”犹如一场party,老师、学生和家长都是评委。图为选手在台前比赛。　　本报记者　　　李飞　摄

　　　　本报6月23日讯(记者　李飞)　眼下正是学期末,当诸多小学生正在为期末考试埋头复习时,在济南市经八路小学二年级2班,却正在上演精彩的竞赛和游戏。23日下午,班里举办了“天才少年总决赛”,犹如一场party。原来,该班从一年级开始就探索语文期末考试改革,用过程性评价取代一张试卷定成绩的评价方式。
　　23日下午两点,在济南市经八路小学的三楼阅览室里,一场“天才少年总决赛”拉开帷幕,这是该班期末评价的形式之一。全班40多名学生依据一学期的整体表现,尤其是日常每单元一次的“最强大脑赛”成绩,10人晋级总决赛。
　　总决赛分班级新闻播报、我爱我家、博览群书、知识竞赛四关。选手们根据指定题目针对同一话题进行讲述,支持率高者进入下一关,每轮淘汰两人。
　　“上周刚进行了汉字听写总决赛,算上今天的天才少年总决赛,这都是期末评价的形式,是对日常过程性评价的一个小结,表现优异的学生将获得额外的加分。”班主任刘斌说,下周全校学生将进行传统的期末测试,但他们班的学生不用参加统一测试,而是全员进行统一的“最强大脑决胜赛”,形式上也以游戏闯关为主。
　　“从一年级开始,我们班就进行了语文学科的期末多元评价探索。”刘斌说,本学年他们继续尝试改革,将多元评价和激趣竞赛融入日常教学中,用过程性的评价取代一张试卷定成绩的评价方式。
　　据介绍,每个单元结束,该班都会对学生听、说、读、写四方面开展过程性评价,分听写大赛、新闻播报、博览群书、妙笔生花、最强大脑赛、手绘成长六个项目内容。同时,为每一名学生建立个性成长发展档案,记录他们在“听、说、读、写”四方面的学习轨迹。“学生的期末成绩是由从开学初到期末每一天的学习与积累决定的。”
　　最终的期末评价报告单成绩等级由日常评价和期末评价两部分组成。体现在“成长册”中的日常评价占40%；期末评价中“最强大脑决胜赛”成绩占总评价成绩的60%。
　　记者注意到,在当天的比赛中,现场除了老师评委,学生和家长代表也都参与评判。
　　“把‘快乐学习’定为目标,以‘过程性评价’和‘趣味检测’为载体,消除学生对学习和考试的排斥心理,增强学习的兴趣和信心,体验学习的快乐与成功。”该校副校长张丽健表示。

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