孙村中学北门已经封闭,学校拟改名“济南高新区第一中学”。(资料片)
文/片
本报记者
修从涛
见习记者
高慧慧
孙村中学将换新校牌
9月7日,朝向世纪大道的孙村中学南大门依旧挂着“高新区孙村中学”的大牌子。新任校长刘志英介绍,再过不久,“孙村中学”的校牌将更名为“济南高新区第一中学”。
孙村中学处于城乡接合部,原是孙村镇办的初中,办学标准很长一段时间停留在镇办学校的标准之上。随着孙村片区划入高新区后,孙村中学的教学硬件得到不断提升,有着高学历的新教师也不断输入。但刘志英坦言,受位置偏远以及地域文化的局限,不少新分配来的老师很难留住,学校教育理念离高新区的要求还有一些差距。
教育资源稀缺,缺乏名校也是高新区教育正在努力破解的问题。为了补齐教育短板,高新区积极引入外来优质教育资源,同时对当地学校进行教学提升。今年秋季开学前,高新区从全区教育布局出发,对各学校进行了调整。其中,原高新区第二实验学校校长刘志英出任孙村中学校长。
说起学校更名,刘志英有自己的理解。“既然要使学校发生变化,那就从改开始。先改什么呢?先改校名吧。”刘志英介绍,学校更名的目的就是要使学校教职工从心理上发生一个变化,让大家思考学校要成为一个什么样的学校。“经过讨论,‘高新区第一中学’获得大家的赞同,教育处已经通过,还需要上报管委会同意。”刘志英介绍。
导师走班制打破行政班上课
学校更名仅仅是学校改革的一小部分,教学改革才是刘志英提出的学校教学水平提升的关键。而她提出教学改革的一项重要措施是,实行行政班+导师走班制改革。
“行政班就是按照国家政策和社会公平的原则均衡分班,这是目前义务教育阶段的普遍做法。”刘志英介绍,初中的学生正处在要独立但还不能完全独立的一个过渡期,设立行政班的好处是可以使学生有一个心灵归宿,有固定的一帮同学,有班主任,可以互相帮助。
同时,刘志英也表示,初中也是学生逐步有能力自主选择的时期,可以根据自己实际,选择适合自己的老师来进行学习。她拿初一语文举例,“导师教学分两个层次供学生选择。学生可以选择学习节奏比较快、学习内容比较多、跑得比较快的那个教学层次的导师。这个层次的导师强调自主学习,导师会将更多的时间放给学生自主学习,学生的学习习惯要求比较好；另一个层次的导师教学,就是针对那些学习成绩不是很好,自主学习习惯不是太好,还需要老师更多指导的学生。”
刘志英介绍,导师走班制可以让学生根据自身情况选择不同层次教学的老师作为自己的导师,“初一十个行政班,实行导师走班制后,上语文、数学、外语课的时候就会出现,不同行政班的同学上同一个导师的课的情况,打破行政班级去上课。”
据介绍,导师走班制充分尊重学生自主选导师,同时协助学生做出合适的选择,开学之初学校进行了指导性成绩检测,学校根据检测为学生们提出指导性意见。“学生也可以不按照指导意见选择导师,如果自己选择的导师在一段时间适应后发现不合适,还可以提出更换导师。”刘志英介绍。
自主项目学习学生也能自选
之所以提出在孙村中学实行导师走班制的教学改革设想,刘志英说这与孙村中学的生源面广、学生学习水平参差不齐有关。据介绍,孙村中学是济南高新区规模最大的一所初级中学,除了高新区三大片区的中心区外,孙村片区和出口加工区两大片区的8所小学,每年有500名左右的学生对口升入孙村中学。
据了解,目前,北京的一些学校已经有导师走班制教学的先例,但在省城各初级中学里,孙村中学尚属首创。但导师走班制也并非所有学科都实行。“目前,初一的语数外,初二再加上物理,初三再加上化学。各个年级划分的导师层次也不尽相同。”刘志英介绍,除了在特定学科的导师走班制上学生具有自主选择权外,对于音、体、美的学习,学生也具有一定自主权。
“除了国家规定的要求要满足外,我们也给学生一些自主选择权。比如一周三节体育课,有两节是行政班集体课,还有一节是自主项目学习,学生可以根据喜好,选择教授不同项目的体育老师,喜欢篮球选篮球,喜欢跳高选跳高。”
通过导师走班制和自主项目学习的改革,学生和老师都有了积极性。据了解,老师为了吸引学生来上自己的课,纷纷制作海报招募学生；而学生为了选择适合自己的导师,会审慎地评估自己的学习能力,养成良好的学习习惯,并且根据自己的能力和喜好选出导师和课程,这更能提高自己的学习主动性和积极性。
除了上述教学改革举措外,刘志英介绍,学校还制定了分管校长负责制和学科带头人负责制,并制定了一系列评价老师的考核制度,全面提升学校教学水平。“我们的目标是培养各行各业的精英人才；我们的教育理念是精英育人,育精英人。”刘志英说。
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