选修课得多些“量体裁衣”
2015年11月03日 来源：
齐鲁晚报
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□雪樱
青春期性教育,这是一门课。没错,在济南燕山中学,它是一门由心理课老师开发的选修课。原以为应者寥寥,没想到却成了最火爆、最受学生欢迎的课,手快者“秒杀”才能抢得听课的资格。这只是学校的一门选修课,另外还有31门特色课程供学生“走班”选课。(详见11月2日《齐鲁晚报》“32门选修课,青春期性教育最受欢迎”)
如今,越来越多的中学开设选修课,从过去的传统课程,书法篆刻、声乐舞蹈、手工制作到今天的创意化、个性化、小众化课程,比如,食品安全、股市模拟、电影戏剧、“死亡学分”,种类繁多,往往让你意想不到。燕山中学开设32门选修课,并尝试自主开发学生“走班”选课,这不仅是教育理念与办学思维的大转变,也是尊重学生多元化需求,培养他们综合素质的重要体现,值得点赞。
选修课深受学生热捧是件好事,但吸引学生“选修”只是第一步。也就是说,对于选修课,还要考察选修课的教育实效,注重学生的“消化”程度与反馈状况。设置选修课之初,学校就应该严格把关,可组织学生民主评选投票,广泛向学生、家长、教师征求意见,以确保课程的受众度与实用性；更应邀请专业人士与社会学者对选修课程进行评估,以研究制定考核标准,提高选修课的教学水平。
另一方面,选修课应侧重对学生的性教育、生命教育、情商教育等,培养健全的人格与健康的心态,提高他们的抗挫能力与情商。教学方面,应根据学生年龄特征与心理特点,加强互动式教学、探讨式沟通,让他们知道远离诱惑、学会自爱,培育正确的价值观。
然而,仅仅依靠课堂教学,还存在一定局限性。笔者建议,可以经常开展沙盘游戏与心理沙龙等,以此来巩固课堂学习效果。
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