笃行“七环节递进式”教学,打造轻负高效课堂

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笃行“七环节递进式”教学,打造轻负高效课堂

2015年12月15日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　寿光市古城初中立足于建设品质高效课堂,通过反复“临帖”“磨课”,不断探究、尝试,“七环节递进式”教学模式逐渐浮出水面。
　　感知目标环节:充分考虑学生的知识储备和认知水平,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标,通过导学案转化为学生的学习目标呈现给学生。问题预设环节:教师集体备课和分析学情,预设出在自主学习过程中可能遇到的障碍,做好引领和指导预案。知识准备环节:把学习新内容要用到的相关知识、承上启下的基础知识呈现出来,引领学生做好新旧知识之间的衔接和过渡。教材解读环节:教师深入研读课标,确定课堂教学的中心内容,建立“知识模块”,确实做到“大密度小台阶”。练习巩固环节:设置少而精的练习题,让学生有时间品味、消化、解决问题。总结提升环节:坚持以“问题式小结”和“学生自主小结”为主,重点展示生成的知识、能力、新认识和仍未理解的问题。当堂练习环节:独立做题——同桌互批—小组交流—问题展示与解答点拨,让学生课堂学得紧张,课后玩得轻松。
　　“以前上课不敢问,现在我也敢主动发言了。”一个学生说,“以前老师讲,我们只能听。现在我们都变主动了,不明白的问题可以问,还可以与同学交流。”仍然是一样的课程,仍然面对同样的学生,观念一转变,课堂就变了,教师和学生的精神面貌都变了。
　马志平　侯海珍

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