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念好扎根乡村的“教学经”
——访山东省优秀教师徐淑芹本报记者陈静通讯员吴其林
2015年12月23日　　来源：齐鲁晚报
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　　 大图:徐淑芹和学生一起做活动　小图:徐淑芹与学生交流读书感受
　　徐淑芹是任教于莱芜市莱城区杨庄镇太和小学的教师,去年教师节期间她收获了一个意外之“礼”——被评为山东省优秀教师。徐淑芹打动评委们的是她扎根乡村的“教学经”:“把工作放在第一位”“让学生喜欢最重要”“做适合的教学研究”……一个省级优秀教师的荣誉来得并不意外,让人“羡慕”的背后,是一串串朴素、真实而打动人心的故事。
　　“把工作放在第一位”
　　“把工作放在第一位。”是徐老师的口头禅。1998年7月,徐淑芹带着青春的激情与梦想,踏上了三尺讲台,成为一名光荣的乡村教师。时光一晃17年,从初中到小学,她一直坚守在乡村教学第一线。
　　“庄稼耽误了是一季子,学生耽误了可是一辈子!工作上、教学的事咱啥时都不能耽误。”这是徐淑芹母亲对她的安慰。2001年,徐淑芹父亲去世后,母亲一人承担起了家庭的全部重任。每到农忙时节,为帮母亲减轻压力又不影响上班,她早上4点便起床,赶五六里的路到地里帮母亲收蒜,然后在7点前提前赶回学校上课。每天放学后,她总是最后一个离开学校,回到家时早已过了晚饭时间。为准备好明天的课,她又常常忙到深夜……不管家里多忙、母亲多累,她总是先把工作与教学处理好后再帮母亲干农活。成家后,她也没有因为孩子生病而耽误上课。
　　十几年来,工作上徐淑芹任劳任怨,从不拈轻怕重。2005年,所在初中合班并校,她被调入到小学工作。小学里老年教师居多,作为青年教师,她主动承担起学校较重的工作任务。学校缺英语教师,她便一边教二年级语文,一边担任起三年级三个班的英语教学任务。当时的太和小学合校任务还未全部完成,二年级在西边校区,三年级在东边校区,10分钟的课间,她骑着自行车穿行于两校区是常有的事。
让学生喜欢最重要
　　“亲其师方可信其道”,徐淑芹心里牢牢记着这样一个理:让学生喜欢最重要。要让学生喜欢自己这个人,喜欢所教的课,更喜欢所在的班、所在的学校。
　　农村小学本身班额比较小,徐老师从学情出发,实施分层教学,课堂上分层互助,教学上分层要求,每节课都让学生品尝“兵教兵”的喜悦。刘颖同学是名留守儿童,性格内向、基础差、不爱说话。自打她和李雪等4名同学成为一组后,在组长李雪及同伴的帮助下,也能主动发言、思考解决问题了。课堂上只要小组展示,徐老师尽量让刘颖这样的学生展示,一次、两次,从结结巴巴地说,到流利有层次地讲,他们慢慢找到学习的自信。
　　“我明白教师这个职业是‘交心’的职业。”她从不歧视任何一个学生,并力求公正地善待每一个学生。2011年,她担任五年级三班的班主任,40多名学生,仅14名女生,男生占到三分之二,班风差、秩序乱,纪律难管,成绩比其他班级低,这样的班级的确让人头疼。每天课前、自习一直到放学,她都要到班级督促、检查,贴近学生进行管理,多与学生谈心,以爱心打动学生,还经常到学生家中家访。学生李明,父母长期不在身边,缺乏照顾与关心,经常打架、迟到,无论怎样劝说都无济于事,一副“软硬不吃”的架式。徐淑芹尽自己所能给予照顾,从关注他微小的进步起步,及时给予表扬、激励,让他获得成功的喜悦,慢慢地,他找回了自信,很快改掉了不良习惯。连续两个学期,都被评为全班的“进步之星”。
做适合的教学研究
　　身处农村,教学教研信息相对闭塞,但徐淑芹从没有放松对自己的要求。工作中,徐淑芹严格要求自己,深钻教材,认真备课,她坚持向课堂40分钟要质量,为备好一节课,她查阅各种资料,从中选择适合学生的教学方法经常忙到深夜,坚持向同事取经,虚心向经验丰富的老教师学习,一有空就听他们的课,一碰到问题就请教。刚开始老教师对她的做法并不认同,她干脆在班外作旁听,听细节的处理,学驾驭课堂的能力。时间一长,老教师都被她的这股学习劲儿打动。“小徐爱学习、特认真,在她的带动下,我们大家从单打独斗,变得都爱相互听课、交流了,真正做到了教学相长、教研相长。”老教师尚红顺告诉记者。
　　提及教学研究,徐淑芹有自己的“笨法子”,就是针对教学的问题,做好适合的研究。她针对农村学生习作拼凑、背抄引发的“农转非”现象,引导学生走进农村的风土人情,开展《农村生活化作文》的实践与探索,将课堂延伸到课外,引导学生仔细观察,让学生投身于大自然,让他们在大自然中体验生活、触景生情,有啥可写,有感而发。农忙时节,她带学生到田间地头,体会“粒粒皆辛苦”,抒发自己的感受；节假日里,她带领学生驻足汶河边,感受青青的杨柳,潺潺的流水,书写心中的理想；重大节日,她让学生感受农村特有的风俗习惯,记录自己真切的情感,学生有体验、有积累、有共鸣,习作再也不怵头。她的种种“笨法子”,也让她收获了市区教学工作先进个人、教科研先进个人、山东省优秀教师等多项殊荣。


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