网上授课当大拿月入十万不算啥
在“互联网+教育”背景下,“教师”的含义变得更加宽泛,在线培训教师也成为当代人获取知识的重要渠道。由于网络传播低成本、渠道广以及多样性等特点,很多在线教师因此获得较高收入,“网红教师”由此产生。在线教师不同于传统教师的授课和教学模式,很多学生也因此体验较好的教学资源。
本报记者 郭立伟
4个月课时费40万
收入高并不稀奇
吴明(化名)是某APP的在线教育老师,从今年9月9日到明年1月6日,他在平台上开设了一堂高二系统数学课。这堂课限售1000人,目前已有900多人购买,售价399元。该课程四个月结束后,仅课时费就可以卖到近40万,平台抽调大约10%的提成后,课时费仍有36万左右,吴明的月薪可达9万元。“我现在的好评率在95%以上,1000份课程卖出去一般没问题。”吴明说。而这仅仅是吴明的一堂课,除此之外,他还会开设一对一辅导以及一些1元课程。
对于自己的月收入,吴明说得比较保守,“最低10万一般问题不大”。吴明的工作地点在中西部地区,目前有着11年的教龄。所以,去年3月,当在线辅导老师“大拿”王羽以时薪近2万的课程刷遍网络时,吴明并没有觉得惊讶,“不管是平台炒作,还是确有其事,在线培训教师收入较高并不稀奇。拿高薪是因为他们确实有着超高的工作量,另外在线教育成本也相对较低。网红经济大行其道的当下,教育产业出现‘网红教师’也只是时间问题。”
吴明说,线上和线下教育,几乎是不同的授课和教学模式,“在线教育虽然不排除有个别平台存刷单的情况,但学生毕竟不是傻瓜,尤其是评价和选择权全部都交到用户手中时,学生的选择一般是比较公正的评价。所以,收入高也绝非一蹴而就。”与传统教育机构的教育方式相比,在线教育具有效率高、低门槛、教学资源丰富的特点,再加上“互联网+”推动,在线教育平台兴起,市场需求也与日俱增。
不到30岁的小江,今年只有3年教龄,目前在平台承担一对一课程,好评率显示100%,每个课时售价199元,每月平均月薪保守估计2万左右。“这几年过得真是很辛苦,尤其是前两年,经常半夜陪学生‘聊天’,回答他们提问到凌晨一两点是常有的事儿”。“假如你在教室里上课,某种程度上你需要‘取悦’的只是固定的四五十人,但在网络上就不一定了,在一个小时内,你需要应对来自全国各个地区的学生,难以预料下一个问题是什么。”
老师确有过人之处
让教育资源更均衡
“从小就想当老师,但是编制实在太难考了,趁着年轻多赚点,年龄大点就不能这么拼了。如果有机会,我还是想考编。目前来看,很多在线培训机构流动性大,企业文化认同感低,并不适合久做。”小江直言不讳。
在线教师要有非常强的“服务意识”,这几乎成为很多在线教师的“共识”,“很多时候我感觉自己不仅是一个教师,还是‘灵魂树洞’‘情感电台’‘知心哥哥’等等,这确实额外透支了我很多时间,但我觉得这也是教师的本职工作之一,我也因此获得了职业的满足感。”小江说。
在线教师高薪的背后,其实反映了优秀师资紧缺的问题。据了解,在一二线城市,线下补课每小时收费已达数百元,与之相比,网络的单课时价格算是“白菜价”。而一堂课同时面向数千人开放,则打破了教育资源地区分布不均衡的现状,也减轻了家长经济负担。
今年刚刚考上大学的刘驰,高中阶段是使用在线教育课程的学生之一。“我是西南地区省会城市一流中学的学生,按理说我们学校的老师应该非常不错,而且我们学校物理是强项,但是我曾听过王羽老师的一堂课,我能听出我们老师在授课方面存在的差距。”刘驰说。
刘驰介绍,王羽讲课的特点很明显,做的归纳性工作非常多。很多在线教师是对题型高度概括,对高考命题人的思路进行剖析。“从题目中进行归纳总结,才是真正行之有效的学习方法。而这一点,我们学校的老师能做到的人,两只手都能数过来。”
某种程度上,在线教育可突破时空限制,结合移动终端实现碎片化学习,使得教育内容更多样化。这也是为什么当公众关注在线教师高收入的时候,很多学者建议将更多目光投放在学生因此而获益上,尤其是一些教育欠发达地区的学生,正是因为借助互联网带来的技术及规模化红利,才能实现花1块钱就能听国内最顶尖教师讲课的待遇。
除了上述,还有一些公益在线课堂也很让人感动。比如,淄博市某中学老师王菲,开设网络公益课,免费教音乐,让偏远地区学校孩子受益。
获取客源成本较高
七成机构在亏损
“互联网+教育”新模式,吸引了大批人到该领域创业,在很多人眼里,在线教育行业已成为“暴利”行业。吴明介绍,在线教育由于低成本运作,教师收入超过线下教师是大势所趋。有专家分析,不同行业的在线教育发展差异较大,职业教育在十年以前就已经发展非常成熟,比如职业类、考证类的,而这几年发展比较快的是文化课和提分类,包括中小学等以学习为主的。在未来,兴趣爱好、职业技能,结合VR技术,可能会有一个较好的前景。
今年全国两会政府工作报告中指出,“扩大数字家庭、在线教育等信息消费”,这也是在线教育首次被写入政府工作报告。近年来,我国在线教育的迅猛发展之势也显而易见。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年12月,我国在线教育用户规模达1.38亿,比上年增长25%。
就在商业巨头以及大量资本不断涌入在线教育市场的同时,不少行业失败案例已经出现。据统计,近年来已有近60家企业倒闭,商业模式不清晰、免费烧钱价格战、教学内容同质化等问题日渐凸显。互联网教育研究院创始人吕森林在接受记者采访时表示,“目前看来,70%左右的在线教育机构是亏损的,大量的短期会死掉的,没有造血功能,融资跟不上的话,就会死掉。”
教育宝创始人许连颂认为,死掉的原因是获取顾客成本较高。“根据公开数据,在线教育每一个用户的获客成本是4000元左右,假如客单价只有一万块钱的话,一般会赔钱,假如通过续费或者续费多次,续费率比较高的话才赚钱。”获客成本高的原因是用户的教育需求是低频的,所以在线教育机构现在竞争的核心焦点,已经由产品和师资竞争,转为渠道、营销、获客能力的竞争。
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本报记者 郭立伟
4个月课时费40万
收入高并不稀奇
吴明(化名)是某APP的在线教育老师,从今年9月9日到明年1月6日,他在平台上开设了一堂高二系统数学课。这堂课限售1000人,目前已有900多人购买,售价399元。该课程四个月结束后,仅课时费就可以卖到近40万,平台抽调大约10%的提成后,课时费仍有36万左右,吴明的月薪可达9万元。“我现在的好评率在95%以上,1000份课程卖出去一般没问题。”吴明说。而这仅仅是吴明的一堂课,除此之外,他还会开设一对一辅导以及一些1元课程。
对于自己的月收入,吴明说得比较保守,“最低10万一般问题不大”。吴明的工作地点在中西部地区,目前有着11年的教龄。所以,去年3月,当在线辅导老师“大拿”王羽以时薪近2万的课程刷遍网络时,吴明并没有觉得惊讶,“不管是平台炒作,还是确有其事,在线培训教师收入较高并不稀奇。拿高薪是因为他们确实有着超高的工作量,另外在线教育成本也相对较低。网红经济大行其道的当下,教育产业出现‘网红教师’也只是时间问题。”
吴明说,线上和线下教育,几乎是不同的授课和教学模式,“在线教育虽然不排除有个别平台存刷单的情况,但学生毕竟不是傻瓜,尤其是评价和选择权全部都交到用户手中时,学生的选择一般是比较公正的评价。所以,收入高也绝非一蹴而就。”与传统教育机构的教育方式相比,在线教育具有效率高、低门槛、教学资源丰富的特点,再加上“互联网+”推动,在线教育平台兴起,市场需求也与日俱增。
不到30岁的小江,今年只有3年教龄,目前在平台承担一对一课程,好评率显示100%,每个课时售价199元,每月平均月薪保守估计2万左右。“这几年过得真是很辛苦,尤其是前两年,经常半夜陪学生‘聊天’,回答他们提问到凌晨一两点是常有的事儿”。“假如你在教室里上课,某种程度上你需要‘取悦’的只是固定的四五十人,但在网络上就不一定了,在一个小时内,你需要应对来自全国各个地区的学生,难以预料下一个问题是什么。”
老师确有过人之处
让教育资源更均衡
“从小就想当老师,但是编制实在太难考了,趁着年轻多赚点,年龄大点就不能这么拼了。如果有机会,我还是想考编。目前来看,很多在线培训机构流动性大,企业文化认同感低,并不适合久做。”小江直言不讳。
在线教师要有非常强的“服务意识”,这几乎成为很多在线教师的“共识”,“很多时候我感觉自己不仅是一个教师,还是‘灵魂树洞’‘情感电台’‘知心哥哥’等等,这确实额外透支了我很多时间,但我觉得这也是教师的本职工作之一,我也因此获得了职业的满足感。”小江说。
在线教师高薪的背后,其实反映了优秀师资紧缺的问题。据了解,在一二线城市,线下补课每小时收费已达数百元,与之相比,网络的单课时价格算是“白菜价”。而一堂课同时面向数千人开放,则打破了教育资源地区分布不均衡的现状,也减轻了家长经济负担。
今年刚刚考上大学的刘驰,高中阶段是使用在线教育课程的学生之一。“我是西南地区省会城市一流中学的学生,按理说我们学校的老师应该非常不错,而且我们学校物理是强项,但是我曾听过王羽老师的一堂课,我能听出我们老师在授课方面存在的差距。”刘驰说。
刘驰介绍,王羽讲课的特点很明显,做的归纳性工作非常多。很多在线教师是对题型高度概括,对高考命题人的思路进行剖析。“从题目中进行归纳总结,才是真正行之有效的学习方法。而这一点,我们学校的老师能做到的人,两只手都能数过来。”
某种程度上,在线教育可突破时空限制,结合移动终端实现碎片化学习,使得教育内容更多样化。这也是为什么当公众关注在线教师高收入的时候,很多学者建议将更多目光投放在学生因此而获益上,尤其是一些教育欠发达地区的学生,正是因为借助互联网带来的技术及规模化红利,才能实现花1块钱就能听国内最顶尖教师讲课的待遇。
除了上述,还有一些公益在线课堂也很让人感动。比如,淄博市某中学老师王菲,开设网络公益课,免费教音乐,让偏远地区学校孩子受益。
获取客源成本较高
七成机构在亏损
“互联网+教育”新模式,吸引了大批人到该领域创业,在很多人眼里,在线教育行业已成为“暴利”行业。吴明介绍,在线教育由于低成本运作,教师收入超过线下教师是大势所趋。有专家分析,不同行业的在线教育发展差异较大,职业教育在十年以前就已经发展非常成熟,比如职业类、考证类的,而这几年发展比较快的是文化课和提分类,包括中小学等以学习为主的。在未来,兴趣爱好、职业技能,结合VR技术,可能会有一个较好的前景。
今年全国两会政府工作报告中指出,“扩大数字家庭、在线教育等信息消费”,这也是在线教育首次被写入政府工作报告。近年来,我国在线教育的迅猛发展之势也显而易见。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年12月,我国在线教育用户规模达1.38亿,比上年增长25%。
就在商业巨头以及大量资本不断涌入在线教育市场的同时,不少行业失败案例已经出现。据统计,近年来已有近60家企业倒闭,商业模式不清晰、免费烧钱价格战、教学内容同质化等问题日渐凸显。互联网教育研究院创始人吕森林在接受记者采访时表示,“目前看来,70%左右的在线教育机构是亏损的,大量的短期会死掉的,没有造血功能,融资跟不上的话,就会死掉。”
教育宝创始人许连颂认为,死掉的原因是获取顾客成本较高。“根据公开数据,在线教育每一个用户的获客成本是4000元左右,假如客单价只有一万块钱的话,一般会赔钱,假如通过续费或者续费多次,续费率比较高的话才赚钱。”获客成本高的原因是用户的教育需求是低频的,所以在线教育机构现在竞争的核心焦点,已经由产品和师资竞争,转为渠道、营销、获客能力的竞争。
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