发挥集体优势,开展团队教研
善于“兵团”作战,以集体智慧取胜,这是青岛50中的优良传统。而这一优势,在学校各集备组上也得到了继承和发扬。学校以“创建适合每一个孩子发展的教育”为办学目标,全面实施素质教育；积极推进“一组一品,一师一法”主体性教研文化建设,开展团队教育科学研究,让每个团队充分发挥集体优势。今年该校初三毕业生取得了可喜的中考成绩,这离不开各集备组老师们的辛勤付出。
地理集备组: 全组成员齐心协作,为学生倾心付出
青岛50中的地理集备组,可以用“团结协作,众人一心”八个字来形容。
在教学中,集备组老师做到计划统一、进度统一、资料统一、习题统一。“比如,在进入复习前,我们就集体讨论制定了三轮复习计划,每一轮具体干什么,要达到哪个目标,非常详细。”集备组组长王丽老师说。
除了强抓学生学习,地理集备组老师还非常重视和班主任的沟通交流,配合班主任的工作,向班主任了解学生的心理状态,了解学生对本学科的意见、要求等,以便因班而异,调整自己的教学方法。
在教研中,地理集备组还有“四字要诀”高招。
一是“透”。王丽老师认为,学生要取得好成绩,平时要吃透课本,将课本读“薄”。“我们在认真钻研课程标准、考试说明和近年的中考试卷的前提下,有选择、有针对地归纳知识提纲,这样减轻了学生的负担,提高备考的效度。”王丽说。
二是“精”,包括精讲、精练、精选、精评,这一环节,对老师提出了更高的要求。集备组老师对众多的复习资料根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,增强复习的针对性、指导性和有效性。考后练后,老师们也不是从头到尾逐个讲评,而是通过试卷分析找出失分率高的题并分析失分原因,选取有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评。
三是“情”。集备组老师充分利用好非智力因素,联络好师生感情,做一个让学生喜欢的老师。“我们认为只有在良好师生关系下,学生心理上趋向教师,才会乐于接受教师的教育和引导,积极主动的投入学习。”
四是“新”。“拓宽视野,关注新知,是考试的一项必然要求。”王丽认为,作为老师,不光要引导学生关注时政,自己在平时的工作和生活中也要关注史学新动态、关注时政热点、关注备考信息,编设有新意的专题和练习题。
化学集备组: 敢创新,肯钻研、勤奋斗、重团结
青岛50中化学组是一支敢创新,肯钻研、勤奋斗、重团结的优秀集备组。
化学集备组长高倩老师介绍,化学组教师一贯秉承“个人的力量是有限的,群体的力量是无限的”“教师一条心,黄土变成金”的理念,做到计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师开诚布公、坦诚相待、真诚交往,强调集体捆绑式教学,人际关系协调、信息畅通、资源共享,团队和谐奋进。
“我们的秘诀就在于在集体备课的基础上,坚持每日随堂检测,提高反馈频率,提升教学效率。”高倩说,每日随堂检测,简单总结起来有“三测”:一是堂堂测:主要检查当堂基本概念、基本知识检测情况。二是周周测:主要针对一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。三是单元强化测:主要针对一个专题知识进行系统整合及思维能力、应用能力的提升。
为了给学生提供高效率的课堂,化学组教师对自己的专业发展要求也是毫不松懈。老师们不断研课、磨课,争取每个单元一节“样板课”。
正是这样的高标准严要求下,高倩老师捧回了全国说课一等奖,省德育优秀课例一等奖,青岛市优质课一等奖,青年教师王小冲老师举行了市研究课,并获得了入选全国级“一师一优课”资格,刘珍珍老师的多篇教学论文发表在《青岛教研》上。
钻研取得实效,团结赢得成功。正是在化学集备组全体教师的齐心协力下,今年毕业的初三学生化学成绩取得了可喜的收获。面对新学期的到来,化学集备组全体教师表示,一定会继续精诚团结,发挥集体的智慧和力量,在2017至2018年中考备课工作中不断改进,使学校化学成绩在原有的基础上有更大的进步。
物理集备组: 重视兴趣教学,善于倾听学生困惑
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。首先要充分用好课本、教学手册和考试说明。”物理集备组长赵美凤老师如是说。
赵美凤认为,初中物理以兴趣教学为主,通过充分的视觉形象向学生传递信息、学生参与大量的探究实验来获取知识。课本中有很多精美的物理图片、小实验、科学世界等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解,又是出题的热点。为此,集备组老师积极引导学生根据教学手册、正确使用教材。
赵美凤强调,新时代的教育是教师通过自己的业务专长引领学生学习,在生活上做学生的朋友,做学生的“良师益友”!放下老师的架子,来传道授业解惑。
物理集备组老师在学生面前善于倾听,不急功近利只求高分,多沟通、了解学生的学习中的困惑和困难。
在教学上,物理集备组老师充分驾驭课堂、循序渐进。老师们在充分了解学生学习能力的基础上,在教学中实施分层教学。
对于学习能力较强的学生,集备组老师合理分配时间,每天布置1到2题的专项训练,让他们能更好地掌握中考中的题型和题例,加强练习解题的速度和技巧。每天对他们存在的问题,及时批改、点拔和讲解,让学生在自主学习的作用下增强学习信心和兴趣。
对于班级中一部分学困生,集备组老师采用基本概念、实验、作图等题目的简单训练,面批面改,以此提升和培养学生们分析问题的良好习惯。此外,集备组老师还及时总结和反思每一节课,掌握、记录所有学生面对的问题,及时跟进。
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