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0.999…等于1?他的学生都明白

刘震老师和学生谈心
     见习记者 王小涵        

  0.999…和1谁大?不用圆规怎样画一个圆?当别的孩子在数学课上专心学课本,济南市经十一教育集团陡沟校区的刘震老师,却让学生研究这种看似简单的问题。从教17年,他专注于启发孩子对数学学习的兴趣,让孩子真正爱上数学,而不是因为喜欢老师才喜欢数学这一门课。
  刘震今年38岁,如今是经十一教育集团陡沟校区的执行校长。而在今年暑假之前,他一直在经十一路小学负责学校管理和数学教学。从教17年,刘震重视培养孩子的核心素养。“核心素养对孩子以后的动脑动手都非常有帮助,不仅包括思维能力,还包括探究和创新意识。”
  “我一般教五、六年级,每带一个班,我都会让我的学生思考0.999…和1谁大。”刘震说。“有些孩子就直接喊‘1大’,有些机灵的孩子他就不做声,他觉得老师不会出这么容易的问题,有孩子说0.999…大,很少有孩子说一样大。”
  “其实很容易验证,1-0.999…=0,所以两者一样大。为什么要出这个题呢?因为它有冲击力,能够调动孩子积极性。”刘震是一名幽默风趣的老师,课堂气氛格外活泼,孩子们都喜欢上数学课,整个班的数学成绩在年级都名列前茅。“时间一长,我就发现,如果孩子因为喜欢我而喜欢这节数学课,那么孩子走不长。”刘震强调,“不能让孩子因为喜欢老师而喜欢一门课,应该让孩子关注数学本身。”
  “出了这个题,孩子有不同的表现。有些认可,有些怀疑,有些极度不认可,这些都没关系。他只要关注这个问题,关注数学就可以了,引起孩子的思考和兴趣是最重要的。”刘震说。
  因为刘震的幽默风趣,他在课下和学生也非常聊得来。甚至有些学生在高考焦虑时还请这位小学老师来做心理指导。
  “他的成绩不算差,可是高考时特别焦虑,就给我打电话,问是要继续努力学习还是要参军,压力太大。”刘震就开导这位学生,“人生总是会遇到一些压力,最主要的是有积极的心态。” 
  刘震似乎成了学生眼中的人生导师,可他自己并不这样认为。“我觉的是朋友吧,我在跟孩子一起成长。”刘震说,“一开始刚参加工作,觉得成绩重要,但是后来就明白了成绩并不代表成长。”


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