“遇见”每个孩子的“惊喜”
泉欣小学光泽
本报记者 张如意 实习生 胡淑婧
从最细微处做起,让孩子在体验中收获
2017年,光泽带着南上山教育集团的嘱托来到泉欣小学,那时泉欣小学仅建校一年。“但由于第一年南上山教育集团的强力助推以及骨干教师们的交流带动,我来的时候它已经大放光彩了。”对于光泽来说,现在这个拥有900余位小朋友建校才刚两年的泉欣小学,给她呈现了太多“惊喜”。
“教育即成长,这是我们一直笃行的理念。”光泽说,德育不是大而化之的规章制度,而是每一个孩子成长路上的必修课程。大到思想品质,小到生活技能。围绕刚刚初步建构的学校德育课程,全校都在努力践行“生活育能,成长育行,思想润德”德育课程三个纬度,“从最细微处做起,重视每个孩子的发展,让孩子们在体验中收获,在体验中成长。”
“一次全校活动,我发现二年级的小黄不会系鞋带,他就定定地站在原地,像个‘小少爷’似的,等别人给他系。”这件事给光泽的触动很大,于是她带领14位班主任把每个年龄段孩子应会的技能梳理出来,让孩子先从学会自己收拾书包、系红领巾、叠衣服等这些基本的生活技能做起。课上学,课下练,一个个“小少爷、小公主”会的内容越来越多。“我们的活动还让孩子家人刮目相看,在学校门口竖大拇指。”。
创新型节日活动让孩子自由自主成长
“学校严婷校长说过,我们的每一个节日都‘以成长为要’。”在学校节日活动课程上,光泽也一直积极创新,“入学课程”、“百日课程”、“春风行动“、“国庆课程”等丰富多彩。光泽介绍,“百日课程”就是在一年级小朋友入校第一百天时,为他们准备一个隆重的仪式,为他们建立百日成长档案,并和家长一起写下百日心愿卡寄存档案馆……这种富有创新性的节日活动课程让学生在泉欣的沃土上自由自主成长。
有了这一年收获的“惊喜”,学校德育课程还梳理出“叶的精彩——叶之路生存技能课程”、 “叶之声交流技能课程”及“叶之梦情感技能课程”,给孩子们更多自主料理生活,自如与人交流,自然向上成长能力的展示平台。
“其实最大的‘惊喜’,是二年级的小朋友主动参与学校的值勤和管理。”南上山街小学是济南市行为规范示范学校,光泽把总校优秀的传统和经验带到泉欣小学,设立红领巾监督岗。“在常规管理上,我尽可能让每个孩子拥有体验成长的平台。”
光泽说,泉欣小学是一所年轻的学校,有一群年轻人和有着年轻心态的人,做着年轻人才有热情去做的事情,所以才会有这么多的“惊喜”呈现。
坚持TPR教学,将英语和活动结合教学
从教19年来,光泽从未放弃英语教学。在她的英语课堂上,她坚持TPR教学,即体验活动式教学方法。采用全英语授课方式,将英语和各种活动结合教学,让学生在体验活动中学习、练习英语。让孩子在自由背诵朗读中,互相点评,互相激励,从而提高学生的英语水平和兴趣。
三尺讲台,舞台虽小,但可以授业解惑。一群孩子,年龄虽小,却给了我们很多惊喜。光泽说,这一份份“惊喜”的遇见,让她去更多思考如何才能让每一个孩子站在学校中央自由生长,让每一片“小欣叶”在阳光下,都能展示自己的独特风华。
南上山集团泉欣小学校长严婷这样评价光泽:敬业、精业、踏实、认真、独当一面,她的到来,让整体的生貌发生了巨大变化,昂扬向上的精神状态,欣欣向荣的朝气都充分地显现出来。
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