人文塑魂体育强身,做最好的自己

　　 本报记者　李珍梅
　　100余门学校课程,为学生兴趣特长发展提供丰厚的土壤；21个学生体育俱乐部,激发了每个学生的体育热情；从2014年就开始探索“分层选课走班“”教学,让“一生一课表”成为现实……有选择的教育才是最好的教育。在“新人文教育”办学特色、“新人文课程体系”的支撑下,青岛实验高中创建适合学生个性发展的最佳教育生态,实现学生的个性成长,自由成长。

　　新人文教育特色
倡导学生做最好的自己
　　课程观来自育人观,来自学校定位。一个学校要培养什么样的人,就要建设什么样的课程。
　　在青岛实验高中,学校以“新人文教育”为发展特色,旨在实现学生的个性成长,自由成长,创建适合学生个性发展的最佳教育生态。
　　什么是“新人文教育”?实验高中教导处主任肖亚军说,“新人文教育”缘起于“新人文主义”,它把人类文化当作陶冶学生性情、完善个性与道德的重要手段；坚信崇高的道德、自由精神、创造精神才是人性追求的最高境界；它的鲜明特点是弱化教育的功利性和实用性,注重学生的生命成长和精神成长。
　　因此,青岛实验高中推行“新人文教育”旨在突破传统应试教育对人的束缚绑架,让每个学生发展特长,个性成长,实现学校“成为最好的自己”的培养目标。比如,学校构建“新人文课程体系”,将课程横向分为人文素养课程、科技素养课程、艺术素养课程、国际视野课程、身心健康课程五大板块；根据学生参与课程的程度以及所研习的深度,纵向分为基础类课程、行知类课程、拓展类课程、人文勋章类课程四个层次。这些课程有的是学生全员参与的必修课,有的是根据兴趣的选修课程,还有的是学生特长类课程。这些课程的设置为学生的个性发展提供强有力的支撑。
　　在今年的招生咨询中,学校的特色育人方向备受家长关注。2019年,青岛实验高中招收16个班,每班50人。面向市内四区:招收12个班,其中自主招生“华师卓越班”2个、“新人文班”2个、普通班8个；面向城阳区和红岛经济区:招收4个班,按照城阳区普通高中招生办法实施。“新人文创新人才培养班”面向市内四区招生。单独录取,单独编班。
传承体育特色
打造21个体育俱乐部
　　从十五中到实验高中,老牌名校北上拓疆土,实现华丽转身。学校在硬件升级的同时,内涵也不断提升；在开拓创新的同时,一些良好的“家风”也得到传承。
　　体育,是“老十五中”的传统特色。随着校舍和硬件的全面升级,学校首创21个学生体育俱乐部,在传统体育课的基础上,学校开设了足球、篮球、游泳、击剑、武术、橄榄球、棒垒球、手球、马术、高尔夫、围棋等学校体育俱乐部。各俱乐部聘请专业教练,任课教练也都是各领域的大咖。全校学生在每周二下午进行为时一个半小时的体育俱乐部活动。这种俱乐部模式下的体育健康课程,让每一个学生参与其中,实现了“每人一个俱乐部,一天一节体育课”,极大地带动了学生参与体育的热情,让每个学生都能拥有自己喜欢的体育课程或体育活动项目。
　　目前,青岛实验高中校园体育成绩喜人。21个校园体育俱乐部中的10个俱乐部代表学校参加各类市级比赛。2017年11月,青岛实验高中勇夺“市长杯”高中男子组乙级冠军,顺利晋升至甲级。2018年,以“升班马”身份参赛的青岛实验高中获得“市长杯”高中男子组甲级季军。女篮获得2018青岛市校园三人篮球赛冠军；女排在2018年青岛市“体彩杯”排球赛中登冠军宝座；拉拉操队获得2018年青岛市校园青春健美操大赛和青岛市拉拉操双冠。同时,还有多名学生凭借体育特长考取山东大学等国内知名院校。
　　在校长孙睿看来,体育教育既可以强身健体,更是一种精神、一种文化,让学生保持向上的活力,也有了互助合作、坚韧不拔的精神。
五制改革
实现有选择的教育
　　面对山东新高考改革,选课走班与分层教学成为必然。在这方面,青岛实验高中已经有了多年的实践经验。
　　实验高中副校长石化军介绍,2014年,学校在全市率先实施“分层选课走班”教学,因材施教,打破教师、教材、课堂、学科为中心的传统教育格局,建立起以学生、活动、社会为中心的新型学习模式。这也为适应新高考改革的“选课走班”需求,赢得了先机。
　　选课制、走班制、学分制、导师制、学长制,被称为实验高中的五制改革。其中的学分制,关注学生成长的过程,评价更为合理、全面。导师制,教师对学生进行学习、生活以及生涯规划指导,使学生的个体管理落到实处。学长制,鼓励学有所长的同学做学长,既引领学弟学妹成长,也督促自身完善、提高。
　　务实的教风也是实验高中的传统。学校拥有一只能打硬仗、敢打硬仗的教师队伍；克服学校外迁的影响,外引内联,不断充实、提高师资队伍。


本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。