齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李孟霏 陈乃彰
教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。
作为英语学科的老师,刘洋将自己对工作的热情都浇铸到了教学工作的点点滴滴中,她把对学生的爱化作对学生的一片热心,不仅让学生爱上了英语这个学科,同时在这个学科上取得了优异的成绩。
让孩子找到学习自信
点燃孩子学习热情
回想毕业时接手的那批学生,一路走来,刘洋百感交集。
“提问单词,不会背。好!那我们从最基本的学习开始。背!领着背,提问着背,自行背,上课背,下课背,办公室背,走廊背,哄着背,吓唬着背,最终背单词的任务大功告成。”刘洋苦笑着说。
单词背完了,总得开始做题了,结果,学生针对做题的方法,如何找到正确答案的过程全然不知。
没办法,刘洋只好从头讲每个时态的用法,讲每个词性的用法。面对这样的学生时,刘洋感觉特别无奈特别迷茫,讲了几遍的题,孩子们还是不会做。
终于,她开始发火,咆哮,抱怨,可她发现当她以这样的状态工作时,学生的状态就更糟糕。
刘洋及时调整心态,调整讲课的方式,以微笑来面对孩子们,一遍讲不会就再讲一遍、讲两遍、讲第三遍,直到明白为止。
上课的内容不图多,只图精,所以她就在备课上下功夫。每一道练习题她都精挑细选,让每一个练习题的点会涉及到很多方面,只要讲一个点,那孩子们就要就明白一个语言点的用法并且会用这个语言点来做题。
慢慢的,孩子们找到了学习英语的自信,也慢慢的跟上她课堂的节奏。一个月后成绩初有起色,趁热打铁,在班级中,她开始给学生做思想工作,让他们重新燃起学习英语的希望,就是这种坚持和努力刘洋班级的英语成绩稳步前进。
知识点编成顺口溜
讲方法教出好成绩
对于教学,她总是先树立明确的目标。
接手每一个班级时,她都会盯着成绩单分析。只要是定准的目标生,就常抓不懈。所以无论大考还是小考,班级成绩的及格率、优秀率以及平均分和她制定的目标基本无差异。
刘洋认为目标可以使人看清方向、产生动力。在教学中刘洋喜欢做各地历年的中考题,每年山东省各地的中考卷子她都会做一遍,和威海地区的中考题综合比较,为教学打基础。
英语这门学科是一个知识点比较零碎的学科,面对这样零散的知识点怎么办呢?刘洋把难背的知识点编成顺口溜,并且不断地琢磨,针对学生的易错点和不同题型也总结了一套自己的做题方法,比如:动词填空、选词填空和作文。大多数的学生对于这三种题型的做题方法是全然不知的,完全就是靠翻译。但中考中,大部分的句子对于中等水平的学生来说是完全翻译不通的,于是学生们就又开始乱做一气,要想得分,就要知道出题老师的意图是什么?那么动词填空考的是非谓语动词和时态,而选词填空考的是词性,那这两种题型就要靠我们的语法来做。
通过研究中考题中作文的例文,刘洋也总结了一套自己的写作方法,从效果上看学生们对刘洋的方法是比较认可的,掌握方法以后,学生们在这三种类型题中的得分稳步提高。
点滴的教学行为筑就了不断进步的成绩。刘洋任教的两个班级,一个月后,平均分别提高了2.6分和3.8分；半年后,分别提高了5.6分和7.8分；最终在19年中考,她任教两个班级的英语成绩取得了全区第四名的好成绩。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
