本报记者 张坚栋 本报通讯员 吕海航

    “大学的产品是什么？就是为社会输出合格的、能够满足社会需要的人才。”鲁东大学软件学院院长邹海林说。目前软件行业竞争激烈，企业因生产业务不同而对人才知识素质的要求也呈多元化趋势。高校必须适应社会这种多元化和柔性需求，改变过去按照一个标准一个模式培养统一规格的人才的做法。应转变观念，根据社会实际需要，灵活设置专业课程模块，采取“订单式”人才培养模式。

    邹海林告诉记者，人才订单的主体是企业，企业对需要的人才的基本知识、技能提出具体要求，学校根据企业的这种需求设置课程。同时企业工程师进入大学课堂，以老师的身份传道授业。据介绍，鲁大软件学院的大学毕业生从大四开始，就要接受企业的订单式培养，按照企业要求的知识和技能培训内容，以企业准员工身份接受教育，“实习与就业同步，校企之间零距离”，邹海林院长说。记者参观了由北京柯莱特公司主办的一期培训课，上课的老师均为该公司的技术骨干，这些老师很少拿着书本念，捏着粉笔写，传授的技能都是实战型的，更多的则是传输企业文化与管理理念，这位老师告诉记者，既然学校和学生都选择了我们企业的订单，我们培训起来就不藏着掖着，我们直接参与学生学习效果的评价，为将来录用掌握第一手材料。鲁东大学软件学院党总支书记毕自森告诉记者，企业和大学合作进行订单式培养，企业的技术需求必须要与大学的教学计划对接起来，教学的针对性更强，效率更高，质量更好。订单企业越多，学生的就业渠道越畅通。在我们的采访即将结束时，邹海林院长深有感触地说，校企合作创新教育是解决学校教育与社会需求脱节之间的矛盾、提高人才培养质量最有效的途径，是学生、学校和企业各方实现多赢的选择。企业为人才培养提供实践环境和条件支持，学校为企业提供智力和技术支持，师生在服务社会的实践中增长才干并为企业做出贡献，实现办学效益、社会效益和经济效益的最大化。