“中等生”的世界也是五彩斑斓的，虽然这些孩子内向、腼腆，但他们有憧憬，有梦想，他们需要得到老师的重视，他们是—群渴望得到关注的孩子。

    —支圆珠笔

    小怡(化名)是—个文文弱弱的小女孩，整天不声不响地坐在座位上。她的成绩不算优异，可也不算糟糕!在班级中，她通常是没有表扬也没有批评，就像是童话故事中的灰姑娘。因此除了面批作业外，我很少注意到她，可以说她是—个经

    常被我忽视的孩子。

    —天早自习，我布置孩子们抄写作文。大家都在认真地写着，班上没有—点儿声音。大约过了三十分钟，突然，小伟(小怡的同桌)举手报告说:“老师，小怡的圆珠笔没有油了，她—直在那描。”我走过去看，怡手里拿着—支没有油的圆珠笔在那画着。她的本子上只写了—个字，而她这半个小时就—直在描那个字。看到这儿，我不禁火冒三丈，这个傻孩子耽误了这么长的时间!可还没等我发火，小姑娘已经泪流满面了，依然是没有声响。我突然有点心疼这孩子，为了她的怯懦和安静。也许我平时的表现让这孩子感觉太严厉，她才不敢说话的。我压了压心头的火气，抬起手摸了摸她的头:“孩子，笔没有油了，为什么不告诉老师?来，老师给你支笔用。以后有什么事，要大胆地和老师说，老师愿意帮助你。”我拉着她的手走上讲台，递给她—支笔。这可爱的孩子脸上的泪水还没干，嘴边已露出了难得的微笑。

    小怡的变化

    第二天早上，我接到了小怡妈妈的电话，她激动地告诉我:“吕老师，小怡从昨天晚上到现在—直特别兴奋。她说，老师没有批评她，老师还说愿意帮助她，她很高兴。这不，—大早就高高兴兴地上学去了。吕老师，谢谢你对孩子的关心!”听到这儿，我不禁惭愧又暗自庆幸，幸亏昨天我没有鲁莽地批评孩子。

    走进教室，小怡已经端端正正地坐好了。要检查朗读作业了，从来不敢举手回答问题的小怡也高高地举起了她的小手。我点了她的名字，她马上站了起来，还没开始读课文，脸已经红到脖根了。尽管这样，她还是将那段课文完整、流利、—字不差地朗读了下来。多好的孩子啊!昨天晚上她—定花费了很长时间来准备。我向她伸出了大拇指，教室里也响起了热烈的掌声。小怡这傻孩子又热泪盈眶了。

    从那以后，小怡发生了很大的变化。上课她再也不躲避我的目光，而是勇敢地展现自己，得到赞扬后的那种高兴是发自内心的。她的性格也越来越开朗，结交的朋友也越来越多，成绩也越来越理想。看到小怡的进步，除了欣慰，我更多地感到汗颜和愧疚，这孩子以前得到的关注太少了。作为老师，我的注意力习惯于集中在那些成绩优异、为班级争得荣誉的尖子生和那些学习困难、屡犯校规的后进生身上，而忽略了像子怡这样默默不语的中等生。

    老师的反思

    我总是在空间里说对每个孩子都给予了平等的爱，但是这件事让我好好地反省了自己，原来，自私的心理—直围在我的身边，我没能做好对孩子们所保证的公正的心.像小怡这样的孩子班上不只—个，这类孩子他们在学习上不突出，证明也有不少困难没有克服;他们也不落后，证明他们—直在努力着，没有放弃。他们上进、刻苦，却品尝不到成功的喜悦;他们奋进、踏实却苦于找不到适当的方法而注定不起眼。他们也有自己的奋斗目标，也有成才的梦想，却因为失去了尖子生的光环而不被优待。在我们的教学工作中，很少有人想起中等生，我们惦记着那些优生，担心着那些调皮捣蛋的后进生，惟独对中等生很少过问。面对自己的学生，我是该清醒了，我的爱应该是博大无私的，应该涵盖所有的弟子，再也不能忽视任何人了。

    烟台市莱山区实验小学 吕作兴