本报11月30日讯(记者 魏衍艳 见习记者 梁莹莹)“孩子在3E班待了两个多月，不但成绩提高了，性格也开朗了很多，感觉孩子真的长大了。”28日，在烟台三中家长会上，一位家长颇有感触。据了解，烟台三中自9月份开学以来，在高一年级四个班实行3E教育，取得了很好的成效。

    3E是什么？3E班倡导者之一王丽卿告诉记者，3E中的3个E分别指EQ(情商)、Enjoy(享受……乐趣)和Excellent(卓越)。3E班的特色在于，除了正规的课程之外，3E班会经常组织丰富多彩的活动，激发学生学习的兴趣，通过学生自主管理来增强学生的自信，培养学生综合素质，最终达到全面发展的目的。

    2010年4月份，王丽卿等四位老师将3E班的计划书上交到学校，得到学校领导的大力支持，后来通过抓阄的方式从学校的8个平行班中选出4个作为3E班。

    “作为一种新式教育模式，3E教育一开始并不顺利，很多家长不理解，以为又是学校搞的名堂，被分到3E班的学生也不理解。”王丽卿表示，最初的3E探索是顶着各方面质疑和压力进行的。

    实行两个多月以来，3E班取得了哪些成效？刚入学时，3E班的学生都处在年级350名开外，但在刚结束的期中考试中，已经有30多名进入了年级350名，其中还有一个考到了年级43名。

    “整个班级的状态比较活跃，学生敢于说、敢于表达，比起刚入学时，都有了明显的进步。”王丽卿告诉记者，一些内向的学生也敢于走到台前演讲。

    在家长会上，3E班一位学生家长告诉记者，孩子今年9月份考入三中，本来想进实验班，结果没进去，当孩子听说被分到3E班时情绪很低落。“但是两个月来，孩子变得比以前懂事多了，整个精神状态出来了，积极努力乐观，还爱学习了。现在孩子在3E班，我们很放心。”

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    另外，记者了解到，自这个学期开始，烟台三中实施全员德育“导师制”，学生可按自身需求选择任课老师做导师，导师在学习、生活、情感等多方面对学生进行全面指导。

    据烟台三中政教处主任杨曙光介绍，全员德育“导师制”是一种班主任为核心、班级任课老师为成员的德育导师组，在品德、心理、学习、生活等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。“学生可以自主选导师，每位导师辅导八个学生，主要是加强对学生的思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导，为学生营造快乐的学习氛围。”

    导师制的主要内容分为两部分，一是导师每周收阅一次《学生成长记录》，了解学生一周的成功与不足之处，阅读学生的“我想对导师说”，填写“导师回音”。二是导师至少每三周一次与所带学生进行面对面的交谈。

    “每个班级有60多个学生。以前，班主任既要上课，又要管理班级，毕竟精力有限，无法做到关注每一位学生。”高一五班班主任王丽卿告诉记者，实行导师制以后，他们班的九位任课老师都担任导师，学生选择自己喜欢的老师做导师，每位导师平均带八个学生，这样就可以全面对学生进行指导，不仅是学习，学生的生活和情感问题都可以找导师解决。        （记者魏衍艳 见习记者梁莹莹）