本报济南1月12日讯(记者 徐洁) 1月12日，山东大学附属中学期末考试第一天，监考之余，地理老师台东正在为几天后的“售”课做准备。下个学期，山大附中要求每位初一老师开设有创意、贴近学生需要的选修课，如果没有学生选择，课程将自动淘汰。  《走进考古》、《英语环球“COOL”之旅》、《奇妙的数独》、《神秘城堡》……在山大附中教务处，老师们申报的选修课程已有23门，不少彩色的“售”课海报也已经做好了：《英语环球“COOL”之旅》的广告语是：“亲爱的同学们，你希望说一口流利的英语吗？你希望了解英语世界的奥妙吗？”《心理活动兴趣小组》的广告语是：“我们的口号是‘玩乐’，我们的主题是‘成长’！” 《神秘城堡》的主讲是一位数学老师，她用奇妙的智力题宣传课程：“一张A4的纸，怎样把它剪成一个圆圈，使人的身体能通过”……

    薛海东老师设计了《奇妙的数独》选修课，今年是第一年开设。“‘数独’这个概念，知道的学生不是很多，与数学有关，但比做题有趣得多，有点像电脑中的‘挖地雷’游戏，训练一个人的推理能力，”薛海东说，能不能把课推销出去，他没有太大的把握，为此，这位数学教研组组长内心颇有压力，他正琢磨着怎么推销这门课程。  放假前，所有开设选修课的老师将通过视频广播系统向2010级学生“推销”选修课，届时，彩色的“售”课海报也将贴满校园，每位老师限时5分钟，让学生自由选择喜欢的课程。  据了解，该校选修课改革已不是第一年，去年，老师们申报了39门课程，最后，12门课没有推销出去，被淘汰掉了。  “为什么我们的孩子一提学习就头疼，年级越高学习兴趣越低、课堂表现欲望越少？”作为校长，赵勇对此多次反思。赵勇表示，学习本来是一件很快乐的事，不单纯是学习知识，更主要的是学习求知的方法，培养学生的人文情怀。“希望以此方式，给学生一个喜欢上课的理由。”

    延伸调查

    什么样的课学生喜欢

    可以互动、能动手实践的课程比较受欢迎

    在这个学期选修课结束的时候，山大附中以问卷的形式，在学生中间对选修课开设情况做了一个调查。  记者翻看厚厚一沓调查问卷发现，不少学生建议，增加课堂的互动，再多些动手实践的东西；还有的学生觉得，两周一次的选修课有点少，建议增加选修课时。

    对此，开设《建筑民居研究》的台东老师颇有感触，上学期，他和郭寅老师曾带着学生去朱家峪、淄博的魏氏庄园实地考察民居，“孩子们的状态与常规课程很不一样，很快乐、很投入。”台东说，常规的教学，孩子累在考试上，现在，没有考试的压力，学生们在自由的氛围里学到的是有趣的知识。

    董会丽老师的《探秘数学》也是“热卖”的课程之一，课堂上，她设计了“不会说谎的鼎”等故事，一改讲题、做题的传统教学方式。“凡是上过选修课的老师，多少都会对日常教学有些反思，”董会丽说，现在，不少老师开始借鉴选修课的上课方式来教学。 本报记者 徐洁