本报记者魏衍艳 见习记者梁莹莹

    山东省近日印发的《山东省素质教育推进计划(2011-2015年)》，着力深化普通高中课程改革，推动普通高中在开齐开全必修课程的基础上，积极开设选修课程，明确规定学校不得对2011年以后入学的高中生进行文理分科。学生、家长和老师对此事持何种态度，文理分科又会对高考带来什么影响？2日，记者对此进行了调查。

    是好是坏，正反双方各执一词

    2011年以后入学的高中生不再文理分科，也就意味着现在初四的学生将成为“吃螃蟹的人”，而取消文理分科受冲击最大的就是这批学生中的偏科学生。烟台一中和烟台二中的大部分初四学生表示已经了解这个情况，但是对于不分文理的影响，学生们各执一词。

    “我认为分文理科比较好，根据自己的兴趣学习，成绩也会更好。”初四年级的田晓纯认为，她本身比较偏文，数、物、化相对来说比较弱，如果文理分开之后，就可以好好的学习文史方面的课程。对此持反对意见的金基文则认为，不分文理，各个学科可以均衡发展，知识面更广，视野也会更开阔。

    烟台一中办公室的马主任认为，如果文理不分科，学生可以掌握综合知识，对于人才培养、提高学生的综合素质非常有利。但是，在目前的高考体制下，如果文理不分科，老师的教学压力、学生的学习压力也会增加。

    鲁东大学教育社会学的张济洲教授对文理不再分科表示支持。张教授通过自己的亲身经验告诉记者，“在上课的时候，会明显的发现，文科类的大学生缺乏严谨性，而理科生缺少人文素养，可以说是文理分科带来的弊端。”而现在很多好专业，一般都要学科交叉、文理兼备，大学生的这一现状就要求高中不再文理分科，培养出具备综合素质的学生，“文理不再分科，是教育发展的方向，也能与大学宽口径教育更顺畅的连接，是大势所趋。”

    其他政策不调整，可能会加重负担

    张济洲教授虽然赞成文理不分科，但是提出了自己的担忧：会不会增加学生的负担？

    “虽然强调素质教育，文理不分科，促进孩子的全面发展，培养学生的综合能力是好事，但是学生学的多，会不会加重负担？”对此，张教授提出自己的意见，可以进行高中课程改革，降低课程难度。

    同时，在采访中记者了解到，愿意进行分科的学生也普遍担心，一旦不再分文理科，各个学科之间均衡发展，势必增加课业负担，学习压力也会增加。

    烟台一中一位有多年教学经验的老师认为不会增加学生的课业负担。“我们学校高一、高二不分科，到了高三才分。有了前两年的延续，就算实行文理不分科，学生的压力也不会太大。”

    也有专家表示，教学和考试是一个系统，“牵一发而动全身”，如果取消文理分科的具体政策落实问题得不到妥善解决，高考政策、考试大纲做不出有益调整，学生的负担就会相应加重。

    取消分科，必须要有配套措施

    文理不分科，高考怎么办？这是师生和家长普遍关心的问题。《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》中提出，2014年，将对高考科目设置与考试方法进行相应调整。同时，开设丰富多彩的选修课，推行选课走班的教学模式和学分认定的教学管理制度，保障学生选择发展方向的权利。

    烟台三中的一位语文老师对此感到不安，“如果从以后发展趋势来说，取消文理分科是好的，但是高考不变，一切都还很难说。”

    教育部门一位不愿透露姓名的工作人员也表示，现在只是要取消文理分科，高考考试科目的设置和考试方法目前还不明确，这是最关键的，对学生的高考复习以及高中教学都会有一个很大的改变和影响。

    同时，张济洲教授也坦言，文理不再分科还会面对很多障碍。“一是高考制度不改，文理不分科很难达到培养综合素质人才的目标，二是社会上对上大学的观念不改变，也会出现一些反对意见。”张教授表示，取消文理分科不单单是一项改革，还应该做出整体设计，包括高中课本内容、高中毕业考试制度、高考制度和高校招生制度等都需要做出相应的调整。