因为不堪重压，尖子生几欲休学，在他们光鲜亮丽的课业成绩背后，不堪一击的心理城墙轰然倒下(本报22日C05版曾报道)。探其原因，是一向跑在前列的尖子生们难忍落后现状。当傲人的名次不再出现在成绩单上，当众人的榜样不再从老师的嘴中说出，如同完美化身一般的尖子生们的心理承受力就这样被逼到了崩溃的边缘。

    近几年来，应试教育模式在一拨又一拨“先锋战士”的口诛笔伐中仍旧屹立不倒。举一例说明，李阳费尽心血15年之久的疯狂英语并没有让学生学习英语的热情疯狂起来，也没有听见他们人人操起一口流利的英腔英调，而围着应试教育大纲而办的英语培训却招生爆满，产业发展如日中天。因为应试教育，才有了成绩至上，有了先后排名，有了所谓的尖子生与后进生的划拨分类，也就有了尖子生们从这个圈里被逼退时的心理落差，有了考试压力难以承受的脆弱心理。

    应试教育从隋唐出现，沿袭至今已有一千多年，应试制度的弊端与之并存。在新的形势之下，应试制度下的教育模式如何取长补短，这还是一个值得长期探索与深思的问题。

    ■本报记者 王 笑