刚开始，我们专门买那种图画简单、色彩鲜艳的小画册，这种书故事情节简单，容易讲，容易记。不久，我们发现，家长讲故事时，方策不只是听，还喜欢和家长一起看着书。后来我们就有意把书摊在她面前，让她看着，并指点给她看正在讲的内容。家长告诉她，你要是认识字了，就能自己看，从书中读到许许多多故事了。我们一边说，一边指着旁边书架上的一本本书给她看，告诉她这些书里有很多好听的故事，你要是自己能看了，想要知道多少故事书上全都有。这时她睁大了眼睛，表情非常惊异，充满了对读书识字的渴望。孩子再大一些，我们就和她一起“念书”，一个字、一个字地念，念得时间长了，许多字就慢慢认识了。还有一些字，学起来并不容易，我们就把它写到一张张卡片上，经常让她念念，加深记忆。让孩子识字，并不是目的，目的是让孩子早日进入阅读，及早应用。

    每个孩子的天性中都蕴涵着好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去发现和领略阅读的快乐。方策四五岁的时候她妈妈拿回一本《卫生与生活》报的合订本，闲暇的时候看。一天晚饭后，妈妈要给方策洗澡，方策告诉妈妈说“吃饭后马上洗澡不

    好”，妈妈觉得很奇怪。

    妈妈问：“谁说的饭后洗澡不好？”方策说：“报纸上说的。”妈妈不信，就让方策拿来报纸要一看究竟。

    方策拿来《卫生与生活》报合订本，打开让妈妈看，报上果然有一篇介绍这方面知识的文章。这篇文章说，饭后洗澡，人的体表血流量会增加，胃肠道的血流量便会相应减少，从而使肠胃的消化功能减弱。文章建议读者饭后最好不要马上洗澡。显然方策看懂了文章的大意。妈妈感到非常震撼，说这么小的孩子就能看报纸了，真不可思议。妈妈说：“既然报上说饭后马上洗澡不好，那我们就等一会儿再洗吧。”

    早期阅读不仅使方策丰富了知识，开阔了视野，也激发了她通过书籍获取知识的兴趣，让她掌握了一把打开知识大门的金钥匙，更增强了她的成就感和自信心。

    教育家说，零至六岁的孩子，都是依靠一个接一个的敏感期来发展自己的。通过方策的行为，我们感觉真的是这样的，在孩子的敏感期，对什么东西都学得特别快，让人不可思议。蒙台梭利说：“儿童在其敏感期能学会自我调节和掌握各种东西，这就像一束光能把他的内心照亮，正是这种敏感性，儿童充满了活力和激情，能轻松学会每件事情。”当孩子顺利通过一个敏感期后，她的心智水平便上升到一个新的层面，能力大大增强。所以，每一位父母，都要把握好孩子的敏感期，为孩子以后

    的学习打好基础。

    儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，我们会发现，在不知不觉中孩子已经学会了很多东西。意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“经历敏感期的孩子，像受到一种神圣命令的指挥。”敏感期是孩子学习的关键期，同时影响着他心灵、人格的发展。父母应尊重自然赋予孩子的行为与行动，并提供必要的帮助。

    方策一天天长大，对外界的好奇心越来越强，凡事总是想着去碰一碰、看一下，这时安全问题就出来了。方策一两岁的时候，和其他的孩子一样，也常常闹着要进厨房、玩剪刀、玩火柴，喜欢做危险活动。当要求得不到满足时，逼迫大人就范的主要手段也是大哭大闹。