独生子女从小习惯于吃“独食”，所以凡是他能够得到的东西，都是属于自己的，占有欲十分强烈，方策也不例外。所以家长给她买来好吃的，就尽量避免让她一人独占，注意训练她与大家分享。

    平时在邻里或在亲友间，经常会看到孩子手里拿着零食，身边的大人开玩笑地说：“宝宝给我吃点吧。”结果孩子谦让给大人，大人却不忍心吃下，往往是象征性地做一个吃的姿态。这种做法经常这样会让孩子感觉到，大人只是在逗自己玩，不是真的要吃。这时所谓让孩子和大家分享，不过是一种毫无实质内容的形式。而我们则不同，每次都毫不客气地与她分享。有时，她妈妈还会当着她的面，把好吃的东西分给别的孩子，方策急得又哭又闹。这时我们就及时告诉她，好东西大家都有份，不应该一个人吃。

    方策与其他的孩子相处时，我们也总是让她拿自己的玩具给别的小朋友玩，拿自己的家里的食品给周围的小朋友吃，这时家长就不失时机地夸奖她，强化她的这种分享行为。年龄小的孩子通常是依据成年人的评价来认识自己，成人说他怎么样，他就认为自己应该是怎样的。特别是孩子还喜欢讨大人的欢心，如果教他和别的小朋友分享，并给予适当的鼓励，孩子还是能够表现得比较大方。

    记得有一次，我的一个大学同学带着孩子到我家来玩，那个孩子刚好和方策同龄。当时方策正在玩一个自己十分喜欢的玩具，那个孩子也要玩。我们让方策把玩具让给小朋友玩，方策不愿意。我们没有强迫她，而是当着大家的面夸奖她，说她有玩具能和别的小朋友一起玩，而且在幼儿园还常受到老师的表扬。在我们的夸奖中，方策几乎是含着眼泪把玩具送给小朋友玩的。事后我们告诉方策，自己的玩具让别的小朋友玩一会儿没关系，别人既不能拿走又不会弄坏。如果你让她玩了你的玩具，下次我们到她家，她也会拿最好的玩具让你玩的。在这样长期不断的训练和重复中，方策的谦让、愿意与人合作、乐于助人的习惯逐渐形成。把心爱的东西送给小朋友，她自己也从中感受到了“送人玫瑰手有余香”的快乐。

    现在的孩子，生活条件越来越好，父母、亲人对孩子的呵护与关爱越是无微不至。有的家庭吃饭时，最好的饭菜让孩子一人独吃，一家人看电视节目，遥控器却由孩子一人把持着，孩子的喜怒哀乐左右着一家的情绪。但也许是“身在福中不知福”的缘故，在这些衣食无忧的孩子眼中，根本感觉不到自己的幸福，别人为他所做的一切都是必须的，他们坐享其成理所当然。也许许多家长早已习惯了这种付出，不指望孩子的感恩。

    一个不懂得感恩与分享的孩子，终归要走上一个需要分享与感恩的社会，父母对孩子的爱不是单向的，而是双向互动的。学会分享，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。

    比如，那时过年、过节单位往往要搞一些福利，我们首先想到是把它送到父母家中让大家一起分享。再比如，生活在居民小区，我们注意处理好邻里关系，同时从不随地乱扔杂物，还经常打扫楼道、铲除冰雪，注意保护小区整洁的环境；夜深人静时从不把电视机的声音开得太响，以免影响他人的休息……这些都是家长善待他人的表现，事儿虽不大，但家长的表现都会对孩子产生潜移默化的影响。这些影响就像播撒的种子一样在方策那儿生根、开花、结果。