本报威海4月19日讯(记者 刘洁 通讯员 朱爱春 刘淑丽) “什么是‘核’，地震是怎样发生的？”“地球在转，为什么我们生活在地球上感觉不到晕？”19日下午，温泉小学五年级五班的徐爱娜老师在整理班级的“问题口袋”时，一边满脸堆笑地看着学生提出的“古灵精怪”的问题，一边自我解嘲地说“看来今晚又得给自己‘充电’了”。 

    记者了解到，温泉小学地处城乡接合部，来自全国各地的学生都有，留守、流动儿童比较多。该校校长鞠伟介绍，由于各种原因，这些孩子往往在学习自觉性以及认知深度上有所欠缺，大多内向羞涩，常常不敢向老师主动提问。为了形成“有疑问方便问”的良性氛围，学校特地在每个教室设置了“问题口袋”。 

    “学校设‘问题口袋’本来是给孩子答疑解惑的，但有时候孩子提出的一些问题还真得好好思考之后才能回答。”徐爱娜老师告诉记者，如果孩子提出的问题跟教学、课本有关系，倒好解答；但如果脱离了课本，这些问题还真得好好收集资料，逼着自己“充电”，并且要以孩子能够理解的方式予以解答。徐老师同时还表示，通过“问题口袋”，老师们发现尽管有些孩子内向羞涩，但他们的内心世界一样斑斓多彩，小脑袋里有那么多的问号，天文地理无所不包。 

    鞠伟校长还告诉记者，自从设立“问题口袋”后，他发现孩子们的问题渐渐增多，质疑探究能力也相应地提升了。等到孩子们的素质得到大幅度提升后，可能“问题口袋”的作用会有所削弱，而这一天也正是他们一直期待的。