本报记者 乔显佳 见习记者 景佳

    7年前，菏泽定陶面对本地劳务输出一年比一年多、留守子女也一年年增多的现象，在当地建成“留守儿童学校”，开始了“实验性”教育探索，如今已经取得一定的成果。

    养鸡场建成“留守儿童学校”

    菏泽定陶留守儿童学校2004年建成，在菏泽市乃至全省率先开始针对“留守儿童”的教育探索。当时，身为定陶县东王店小学校长的刘传玺到北京开会，听专家讲起农村的留守儿童问题，被深深吸引。

    菏泽是我省劳务输出大市，在农村，大多数青壮年都外出打工。定陶又是菏泽劳务输出大县，同样是留守儿童较为集中的地区。据定陶县教育局一项最新统计，全县现有4.8万小学生中，近两万是留守儿童。

    看到乡里乡亲外出打工的人愈来愈多，一个又一个孩子被“留守”在家，生活和教育成了棘手的问题，刘传玺决定创办一所“留守儿童学校”。办学地点选在他最熟悉的老家———定陶县东王店镇东刘楼村。一座被改做养鸡养猪场的校园，经过大家的努力，又重新变回校园。

    2004年第一年招生，学校共设三、四、五年级，共招来38个学生，每个班十名留守儿童。学校安排5名教工负责他们的学习和生活。由于师资不足，一人担任多个班级、多个科目的教学工作。刘传玺本人也要给孩子们上课，所有老师均是“一边当老师，一边当家长”，随时弥补孩子们对亲情的饥渴。

    从38个孩子到268个孩子

    相比普通孩子，留守儿童因为家庭等原因，学习兴趣总体稍弱。加之成绩基础差，且多数性格内向，有的甚至有点儿孤僻，不少孩子一提“父母”俩字，都会哭起来。这些都给教学带来很大的难度。需要刘传玺和老师们一一研究、克服。

    他们首先从激发孩子学习兴趣上入手，每天下午课后，定陶县留守儿童学校的学生们便开始快乐的活动，做各种游戏。在由白杨、石桌、石凳组成的“休息室”里，在老师的带领下，或者下象棋，或者读课外书。学校成立乒乓球、象棋、武术……十大兴趣小组。每个学生都能找到自己的兴奋点，性格慢慢变得开朗起来。

    2005年，定陶留守儿童学校在校生增至50余人，2006年增至80余人，2008年学校增加了1-2年级，在校生增加至150人。2009年，该校首次有了6年级。2011年，留守儿童学校1-6年级共6个教学班，有在校生268人，其中留守儿童占238人，全部吃住在校。

    自2004年办学以来，已有368名孩子顺利升入初中学习。

    身为留守儿童的“大家长”，刘传玺几乎可以说出每一名学生的性格特点，在他的心目中，“每个孩子都是优等生”。