文/片 本报记者 姬生辉 实习生 戴文娇

    德国教育运用怎样的教育理念，课堂时间如何利用，学校怎么管理学生……21日上午，记者与“汉语桥”德国学生夏令营的带队老师Nonnewitz就中德教育进行了交谈。

    课堂45分钟老师讲解不超10分钟

    记者：在济宁学院附属高级中学的几天，您认为中国学生的精神面貌如何？感觉两国之间的教育方式有什么不同？

    Nonnewitz：这所学校的师生特别聪明勤奋，并且非常好客。我们来济宁的第二天，济宁学院附属高中的师生向我们演唱几首中国歌曲，他们能够在大家面前很大方地演唱，非常棒。在德国，学生们并不是很喜欢唱歌，他们不喜欢在公众面前表现自己，会认为比较尴尬。

    在德国，我们多不会要求学生们背诵太多东西，学生也非常不喜欢这样。比如，一首歌的歌词、一篇文章，学生们并不善于在短时间快速记忆。

    记者：在德国，老师们一般会怎样安排课堂时间？

    Nonnewitz：德国学生更喜欢在课堂上自己研究课题，或进行讨论。譬如在一节45分钟的课堂上，老师的讲解时间不会超过10分钟。老师起到的作用是为课堂热身，引入本节课的主题。之后，时间便交到学生们手中，他们可以按照自己的计划对课程进行分析，或者几名学生进行讨论。临近下课，老师会将大家的观点进行综合，并解答学生的疑问。可以说，

    学生是课堂的主角。

    记者：现在中国正在探索素质教育，并且取得了一些成绩，例如在济宁的各中小学就在推广差异化教学。

    Nonnewitz：差异化教学？我们也在教学中适当运用。在我所任教的汉诺威中学，我们不会强求学生完成统一的学习任务，毕竟学生之间是存在一定的差距的。所以，我们会让他们选择自己能够完成的作业。比如，我们会在考试中，将试卷分为简单和难度相对大一些的两种，让学生根据自己的情况选择。在学习中，学生们拥有选择的权利。

    学生们在学习上有很大自主权

    记者：在德国，学生们的升学压力大不大？

    Nonnewitz：大家的学习压力并不大，并且在学习上他们有很大的自主权。例如，一名学生打算以后做工程师，那么他完全可以在高中阶段将主要的精力放在与其相关的课程上，不感兴趣的课程可以少学，或者不学。

    记者：如果学生们想要考取大学，供他们选择的学校多吗？

    Nonnewitz：非常多。德国有各种类别的大学，学生们可以根据自己的兴趣选择喜欢的大学和专业。目前，德国的经济条件还可以，学生们找到一份工作并不是特别困难的事情。有的学生可能会根据自身的情况，选择是否要在高中毕业后上大学，他们可以在工作几年后再决定到大学中学习。

    记者：在您所就职的学校，每个班大约有多少学生？

    Nonnewitz：在我们学校，每个班的学生不超过30人。因为，我们认为一个班级的学生数量过多会影响学习的质量。我了解到，中国的学校每个班的学生数量相对多一些，并且能够保证很好的教学质量，在我们看来这是不可思议的事情。

    记者：在培养学生个性化发展的同时，老师在其中起到了怎样的作用？

    Nonnewitz：我们力求成为学生们的朋友，当然成为朋友的前提是要彼此信任。我们希望得到他们的信任和尊重，只有这样才能促进他们的学习，并在学习中找到乐趣。

    中德师生交流是教育理念的融合

    今年是济宁学院附属高中第二次承办“汉语桥”德国中学生夏令营活动，两国师生的交流是对双方教育理念的一次融合与促进。去年暑假期间，济宁学院附属高级中学首次承办了“汉语桥”德国中学生夏令营活动。虽然两国师生们只是相处了短暂的10天，但在一些教学方法、教学理念上，双方进行了很好的沟通。 

    我认为，通过承办“汉语桥”夏令营活动，我们收获了很多。首先，通过这次交流，学生们有更多机会与国外同龄孩子接触，开阔视野的同时，提高了语言表达能力。在接待国外夏令营学生过程中，我们学校的老师可以与国外教师相互学习，在很大程度上使得老师们的教学思维和理念有了不小的提升。同时，德国师生也从我们这里学习到了很多东西，可以说这是一次教学理念的融合。 济宁学院附属高级中学副校长 孟宪滨