最近，山东省部分高中学校组织学生暑期补课，引起了省教育厅的高度重视，并对相关学校进行了调查处理。这些高中公然违规组织培训班，接受调查无可非议，不少家长拍手称快。
然而，也有人认为，在当前教育资源分布不平衡，落后地区考生升学机会相对较小的大背景下，让这些学生通过暑期补课，弥补一下和发达地区学生的差距，似乎也合情合理，不应该对此赶尽杀绝，毕竟高考还是落后地区孩子们出头的最好机会。
“禁补”治标不治本
□李涛
学校组织学生“跨省补课”,在很多网友看来,疯狂而且荒唐。究其本质,“跨省补课”就是在“禁补令”之下,学校千方百计想出的“应对办法”。
对于“跨省补课”,有舆论分析,这是教育部门严格实行“禁补令”的结果,证明“禁补令”已经见效———学校已经不敢在当地、本省补课。
表面上看,这种逻辑是成立的。然而,荒唐的“跨省补课”发生的背后深层究竟是什么?补课屡禁不止,是因为有旺盛的需求。
义务教育资源严重不均衡,存在很大的校际办学差异,在择校热之下,家长都希望自己的孩子能多学一些、早学一些,以能进更
好的学校；与此同时，中高考制度未有实质改革,还是用单一的学科成绩作为升学选拔的标准,因此,不管社会怎么呼吁,学校和家长必定在乎学生的学科成绩,补课也被证明为是一种可以提高学科成绩的有效方式；再次，学校老师职位考评多与学生成绩挂钩，必然会衍生出“应对办法”。
禁与不禁，都不公平
□郑雷
目前中国社会中公平与信任的丧失，是近期媒体和论坛讨论的热点。地域原因、阶层原因、贫富差距原因，导致了种种不公平，从而信任缺失，导致捷径或者看似捷径的手段频出。高中教育与高中辅导班便适用于这个理论。
不少地方顶着教育部的禁令，高中辅导班依然流行。近日被媒体曝光的高中辅导班只是极少数现象，更多的辅导班只有学生和家长知道，而他们中的绝大数人都支持辅导班的存在，因为升学压力巨大。
笔者老家在潍坊，上大学时，曾听来自四川和重庆的同学讲起他们的高中生活，没有早自习与晚自习，每天都有时间打羽毛球，作业不多。山东的高中生却每天都“朝六晚九”，以前如此，如今亦然。
山东考生多，竞争压力大，大多数高中生的目的只有一个：考个好大学。
通过高中辅导班，学生能提高自身成绩，校方能刷新升学记录，家长能放心，皆大欢喜，这对不上辅导班的学生来说，不公平。
禁止开办高中辅导班，校方和家长会通过其他途径，让学生受到再教育。如今事实证明，纵使教育部叫破喉咙，依然禁不住。校方与家长的另辟蹊径，带来了更多的不公平。
教育的大环境不改，高中辅导班禁与不禁，都不公平。
“跨省补课”，荒唐又无奈
□张浩
一个山东的中学，暑假里组织学生到河北补课。在教育部门严格实行“禁补令”的今天，这种“跨省补课”，在貌似荒唐背后又有些无奈。
望子成龙、望女成凤是大多数家长的期盼，尤其是在一些经济水平并不高，依然把改变命运寄托在考大学上的地区，好好学习似乎是唯一的出路，孩子多学一点，早学一点或许就能考上一个更好的学校。
于是家长就更倾向于让孩子在两个月的假期里能够多学一点，上过学的人都知道，加班加点的补课，也确实是提高学科成绩的“有效”方式，重复记忆，大量习题，成绩怎么着都会有起色。
就像有人说的，当下的中高考，对于考生的要求是：看到题目就能条件反射出答案来，素质教育的口号喊了这么多年，分数还是硬杠杠。
“跨省补课”仅仅是一种对禁令的应对措施，以劳动人民的智慧，还能创造出更多的“对策”。如果不从教育体制的根本上去解决，光靠禁令是禁不完的。
被命运绑架后的畸形产物
□赵松刚
面对着决定命运转折的一次宏伟而浩瀚的高考，违规补课，不过是“无所不用其极”的表现之一罢了。作为相关部门严格规范强力制止的态度，我表示“一笑置之”。
毫无疑问，真正的症结不在于学校、老师和学生。
一名高中生曾经说过，暑假，就是一天八节的补课，忧伤愤懑之情跃然短短一句话中。诚然，一个原本是放松心情的假期，变成了一场正常上课以后的“加时赛”，“心理正常一点”的学生应该都不会心甘情愿的吧。可惜的是，学生的不愿意，只是停留在嘴上，只是发自内心深处的呐喊，却根本没有反抗的胆量。
因为，在众多的“有志”学生，放下了暑假的真正意义，选择了一天八节的补课，背负着命运努力向前爬行时，谁敢停下脚步，谁就有可能成为失败的可怜虫。这个时候，哪怕某个你有再多的不愿意，你敢对抗着这样的一个命运，悠然“世外”吗？
补课，仅仅是一个再表面不过的现象，真正的内因是现实的环境孕育的命运不可改变。这些偷偷补课的学校、老师和学生们，也不过是被命运绑架了的”世内“之人，在屈服还是“撕票”之间，他们聪明地选择了前者。
