当下，小学校园里的学生干部越来越多，有的班级甚至有接近一半的学生有着或大或小的职务。有人认为，给小学生安排一定的职务，能够从小培养孩子们的团体意识和服务意识，对孩子的成长有好处，但也有声音认为，过多的安排学生当干部，容易让小孩子过早的染上“官本位”思想，给孩子身心造成不良影响。

    提防攀比风盛行

    □张焜

    家长和老师们的初衷是好的，给孩子们一个学生干部的名，让他们有一种责任感、使命感，锻炼他们处世为人的能力。可当很多人都是”干部“，有上下层级之分时，需谨防孩子们失去控制能力，出现官衔攀比之风。  

    湖北少先总队“五道杠”的风波刚刚过去不久，很多人印象里还有一个孩子的“官样”。其实人们对“五道杠”如此关注，其中至少有一部分原因是，在从同桌两人的桌长到整个省的少先队总队长，多得数不过来的学生干部泛滥的背景下，渐渐形成的如成人世界中的官衔高低、阶层之分的影子。  

    我的官大，我就能管你。如果不加正确引导，很难说孩子们不会从大人们那里学来官大一级压死人的概念。学生干部多得不得了，哪个最受老师宠，哪个说话能算数，一旦有了区别，孩子们就会开始攀比。从比自己的官衔开始，到最后比谁家老子更厉害，那就糟糕了。

    这场竞争是有意义的

    □赵松刚

    新的学期的开始，小学生竞选班干部的劲头似乎愈来愈烈，除却小学生本身竞争意识的驱使外，幕后的主使，学生的家长则是这场竞争上岗的导演。  

    不过，在入学就经历这样一场激烈的争夺，展现小学生自身的各种优秀素质，调动他们的浑身解数，完成人生中遇到的第一次尝试，不管结果是失败还是成功，一定不是一件坏事。  

    从一个简单的家庭走进一个学校，这是一个七八岁的小学生的非常复杂而重要的转变，跟一名大学生从大学走向社会相比，更加具有转折性。小学生的班干部之争，出现在这样的转折点，虽然规模不大，仅限于一个几十人的小圈子，可是却是一剂催化剂，仍然需要小学生拿出自己的本领，获取别人的认可，从而取得人生中的第一桶金。  这样的一次努力尝试，就是这场竞争的意义所在。  

    当然，在这样的一个转折点上，没有经验的小学生特别需要一个合格的向导者。幕后的家长应当树立正确的观点，不能让小孩单纯地追求班干部的地位，把一场试炼变成了一种必须完成的负担，想方设法地通过其他的旁门左道，帮助自己的孩子获取班干部的位子。如果是这样的一次“试炼”，那么不管是孩子还是家长，从一开始就注定是失败的一方。

    别拿“综合能力”说事

    □宋昊阳

    当学生干部的泛滥已经成为一种流行模式，越来越多的孩子已经在班级里当上了一官半职甚至身兼数职，学校美其名曰“提高综合能力和素养”，孩子家长们大多也十分满意自己的孩子当上了“官”。  

    然而，如果在班里当个一官半职的就可以“提高综合能力”的话，那让所有的学生都当上班干部，每人一个“作业小组长”、“组织委员”之类的“班干部”，岂不是大家的“综合能力”都能得到提高？皆大欢喜，何乐而不为呢？可是，如果所有的孩子都当班干部，那与都不是班干部，有什么区别呢？  

    说到底，这不过是家长们的虚荣心和“官本位”思想在孩子身上的投射而已。去除这些强加在孩子们身上的因素之后，不难发现，其实，所谓的“综合能力”，与当不当官并无必然的联系。所以，问题的关键并不在于当不当班干部，而在于以什么样的方式提高孩子们的“综合能力”。  

    孩子犹如一张白纸，未来有无数种可能，不应因为片面的考虑，而把孩子们引导到当官一途上来。“万般皆下品，唯有当官高”的社会，是不正常的，过分地强调当班干部对“提高综合能力”的作用，其消极作用要大于积极作用。