文/片 本报记者 邵艺谋

    8月26日，教育部发布《关于在中小学开展书法教育的意见》(征求意见稿)，将在三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法教育课。8日，记者走访泰城部分中小学发现，不少学校的书法课迟迟难以开展，师资不足成了制约书法课开展的主要因素。

    现状：多数学校没有书法课

    8日，记者来到岳麓小学，问及孩子们有没有开设书法课时，孩子们称现在已经依附语文课程开设了写字课，但是学习毛笔写字的课程几乎没有。岳麓小学一位姓王的老师告诉记者，语文老师教硬笔书法没有问题，但是在软笔书法，也就是毛笔字教学上，不一定能胜任。

    记者从迎春学校了解到，该校书法课程只是作为语文课程的一部分来开展。“上学期硬笔书法也只是作为第二课堂的一部分，针对个别年级来开设的。”迎春学校小学教导处的乔老师说。

    采访中记者发现，泰城有些学校目前没有书法教学课程。财源小学办公室的陈老师告诉记者，目前财源小学还没有开始书法教育，上级教育部门也没有作要求。

    分析书法课难以开设的原因，众学校的老师认为是由于师资力量不足所致。“书法课程很难落到实处的原因有很多，除了主观因素外，师资、条件、经费都是问题，如果学生慢慢多起来的话，能继续坚持下去也很困难。”采访中一位老师说。

    御碑楼小学办公室的一名老师告诉记者，该校从社区内聘任了专业的书法老师，每年开支大概两万块钱。

    办法：通过社会力量弥补不足

    8日，记者在泰安市教育局网站上，看到一则关于对山东省第一期规范汉字书写示范学校进行骨干师资开展培训的通知。记者看到，这个以提高书写技能、增强孩子书写教学实践能力为目标的培训班，将对书写教育特色学校的书法教师开展多达104课时的培训，其中包含了书法临摹、创作与教学等各种专业课程。

    但是记者发现，教师培训的覆盖面有限，不少学校并没有机会参加培训课程。“我们学校将通过聘请高水平书法家，或者通过家长委员会来寻找一些有书法特长的家长，对学生进行书法教学。”泰安市第一实验学校教导处尚老师说。

    泰山学院教师教育学院讲师蒋福超告诉记者，面对国际文化的挑战，加强中小学书法教育的任务越来越紧迫，但是一些学校的师资力量并不满足这样的条件，在这样的情况下，可以通过社会力量的努力来弥补学校师资的不足。“这是短期内解决这个问题很好的一个办法。”蒋福超说。

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    栗家庄小学书法教学有特色

    据了解，泰安市已经有部分学校的书法教学初具规模，徐家楼办事处的栗家庄小学便是其中之一。

    “书香墨香，快乐成长”，这已经成为栗家庄小学对外的一张名片，坚持了十几年不变。校园内画满泰山著名石刻作品的围墙，由众多书法名作组成的文化长廊，还有学生校服后面大大的一个“书”字，都体现出“墨香”的氛围来。每月举办一次学生书法比赛，春节时组织学生去敬老院写春联，每年一次的泰山书法碑刻实地学习，成为了教学学习中不可或缺的一部分。

    “学习书法可以陶冶情操，我认为这是孩子成长过程中很有必要的一部分。”栗家庄小学校长周长港说。2010年，作为小学基础教育中书法教学的典型，栗家庄小学成为了民革中央画院泰山创作基地、泰山区教育书画示范基地。

    目前，栗家庄小学聘请了一位专职的老师来教授学生书法课程。“关键是兴趣，如果能在小学阶段把学生的书法学习兴趣培养起来，这将使他们受益终生。”在学校里的张继泰说。

    如今，栗家庄小学俨然成为了一所书法教育的摇篮，每当课间，小学生们就站在教学楼的文化走廊里，翘着手指，对着墙上挂着的名家书法作品比划着。