本报记者 王保珠

    9月7日，记者在菏泽第一中学高一化学组见到了杨春峰，1988年出生的他，说起话来还带着一点大男孩的羞涩。

    “到学校报到之前，心里非常忐忑与憧憬，要从一个学生变成一个老师，心里没有底。”杨春峰说，学校对他有很大的期望，让他担任高一39班的班主任，一切都是新鲜的，但一切也都具有挑战。

    杨春峰说，现在最大的困难是如何平衡班级管理与教学任务之间的关系，没有经验的他，摸着石头过河，有时会感到压力很大。“目前刚刚成立班级干部委员会，稍微能减轻一点压力。”杨春峰告诉记者，高一的学生都是90后，而他作为后80，沟通起来没有多少压力，但感到教学方面还是缺乏综合知识。

    杨春峰表示，作为一名新老师，前三年就是学习的三年，将会利用好一切机会充电。“以前做学生的时候，总是希望自己的老师能将课堂气氛活跃起来，带动同学们的学习兴趣与积极性。”杨春峰说，他作为老师后，却发现行动起来的确有困难。本来设计好的一个环节，等讲完出后，却没有得到同学们的响应，感到理想与现实落差很大，不过他还能接受，毕竟刚刚上岗。

    目前，杨春峰面对他的新学生，不再忐忑不安，而是开始分析所处的环境，他发现学生的凝聚力不强，自律性比较差，个别学生的学习习惯不好。

    “我要求他们做到的，首先要自己先做到，这样他们才能信服。”杨春峰告诉记者，比如早晨早点赶到教室，发现地上有纸屑，亲手将其打扫起来，再告诉他们，要保持教室整洁干净是每个人的责任，这样才达成一种共鸣，让他们感受到没有人能超越集体。

    杨春峰谦虚地说，上岗以来，感到教学语言不是很简洁、语调语速过低或过快、知识体系没有完成等，以后学习的路还非常远，还要虚心向老教师们学习班级管理与教学。