19日，记者就这两名少年的症状请教了鲁东大学教育科学学院的郑淑杰教授。郑教授说，虽然两名少年表现的情况不一样，但他们的共性是，自我肯定的唯一标准是成绩的好坏。唯一的自我认可标准不能够得到满足时，少年们的心理就出现了问题。

    孩子们的自我认知标准是来自于外界，当家长、学校把成绩作为评价学生是否优秀的唯一标准时，孩子们也建立了这样的自我认知标准。但是，家长和学校都不能保证孩子离开他们所掌控的环境后，成绩是否还是那么优秀。郑教授说，对于一个孩子的评价应该是全方位的，为人处事、学习成绩、各方面的能力等，如果外界如此认可，孩子们也会得到合理的自我肯定。 

    郑教授建议，家长们应该对孩子更宽容，学校中那么多孩子，成绩总会有高低之分，要看重孩子个人努力程度。在高考教育体制下，成绩成为判定人才的标准，这是成绩如此重要的根本性原因。此外，家长们还要建立正确的子女观，孩子不是家长的附属品，不要将孩子的荣辱与自己挂钩，加重孩子的学业负担。