本报菏泽10月9日讯(记者 张歆然 通讯员 邹爱武) 在初中课堂上能学到牡丹嫁接技术，您信吗？10月8日，牡丹区牡丹中学的赵学良老师手把手地教学生操作牡丹嫁接技术，从选芽、选接木、削芽、切接木到埋土、封土，他讲得清楚，学生听得明白。

    赵学良正在给学生上该校学校课程———牡丹嫁接课。据介绍，该课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是学生张扬个性、丰富自我的舞台，也是学校特色发展的有效途径。2008年以来，牡丹区积极开发学校课程，并制定了《牡丹区普通中小学学校课程开发与实施指导意见》，要求初中学校课程开发不少于15门，定点小学不少于5门。目前，该区已开发出技能类、艺术类、乡土类和历史文化类学校课程达1000余种。

    在品类繁多的学校课程中，最耀眼的是各种“农”字牌技术类课程。地处牡丹之乡的牡丹中学，开设了牡丹嫁接课，让具有丰富嫁接经验的李建华、赵学良老师给学生上课，指导学生掌握嫁接要领。许多学生把学到的知识带回家，帮家长解决了嫁接技术方面的难题。贾坊中学的甜瓜种植课，则培养了20多名种瓜“小行家”，且有越来越多的学生喜欢上了这门课。而吴店中学的王学录老师则发挥自己的养蜂特长，把自家的蜂箱拉到学校，让学生了解蜜蜂的生活习性，不仅让同学们学到了养蜂知识，也让他们懂得了博采百家之长才能一枝独秀的道理。

    除此之外，牡丹区各学校还利用当地丰富的乡土文化资源，发展具有传统文化气息的学校课程。穆李面塑是我国民间艺术的一朵奇葩，素有“中国面塑出山东，山东面塑出菏泽，菏泽面塑出穆李”之说。解元集中学通过开设面塑这一学校课程，编写了《面塑技艺手册》，培养了一大批基本功扎实、能独自创作面塑作品的优秀学生。

    “学校课程的实施让每个学校都找到了自由发展的空间，也让每个学生得到充分和谐的发展。只有每个学校都得到充分的发展，才能实现真正意义上的区域教育均衡发展。”牡丹区教育局局长张团昌说，该区通过在课程与教学实施上的突破，打造出一条具有区域特色的新路子，也促进了学校的特色发展。