快快乐乐学作文
作文向来是语文考试的重头戏,对小学生来说更是占据了“半壁江山”。但偏偏很多孩子写不好作文,导致语文成绩一直难以提高,这让众多家长伤透了脑筋。
“生活犹如源泉,文章就如溪水。”著名教育家叶圣陶的话深刻地阐释了写作与生活的关系。翰林写作的老师认为,孩子写作能力的提高,不能依赖于传统教育的模式训练,也不能单一地传授写作技巧,而应该让学生多观察,引导孩子在生活中学会写作。
翰林写作经常利用实践性活动去激发学生的写作兴趣与思想。例如要写一个快乐的场面,老师会先组织学生进行一次小活动,而学生往往显得非常好奇、兴奋,纷纷上台饰演各种角色。亲身体验之后,同学们兴致勃勃地提起笔来,不仅把活动的场面写得具体细致,而且加入了自己的心理感受,文章因此显得形象生动。
据悉,翰林写作采用的是“情景演绎—师生互动—现场创作—交流感悟—延伸教学”的模式,营造的是动态性作文环境,这种独特的教学模式有效地提高了孩子的写作能力。
一位家长对笔者兴奋的谈到:“以前孩子一写作文就头痛,自从到翰林写作学习后,写出来的文章越来越棒了,语文成绩也有了明显的提高。”
不一样的作文课
上课铃声响了,老师在黑板上写下“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字,一个个问号立刻在孩子们的脑海里产生:铁锤锤蛋怎么锤不碎鸡蛋呢?莫非是只铁蛋?顿时一石激起千层浪,学生一开始就被问题牢牢地吸引住,直到老师做完实验,孩子们才恍然大悟...
接着,老师又要求学生把刚才耳闻目睹的现象和自己的感想写下来,同学们大有不吐不快之感,一个个激情满怀,一挥而就,作文写得有血有肉,妙趣横生!
你看到过这样的作文课吗?你的孩子上过这样的作文课吗?这就是最近深受全市小学生及其家长青睐的翰林写作。
翰林写作课程按照“出题—实验—明理—写作”的过程,减轻了学生以往由于单一的命题作文所造成的沉重负担和枯燥感受,还学生一个活跃的课堂情境,让学生亲身体验写作的乐趣。翰林的情景式作文让学生写作的面貌发生了深刻的变化:内容更丰富了,表达更开放了,体裁更多样了,写作的态度也更主动了。
“以前孩子每次一写作文就头痛,怎么也写不好,语文成绩也受其影响,但自从来到翰林写作之后,写出来的作文就跟以前大不一样了!”一位家长满怀感激地对翰林的老师说道。
为了更好地培养孩子的写作能力,翰林写作特举办第六届“翰林杯”作文大赛。
此次比赛主题是“聚沙成塔·点滴在心”；主办单位是翰林写作；比赛形式为各校区选拔赛、全国总决赛；参赛对象是全市中小学一至六年级学生；报名时间为即日起至2013年10月18日。
此次比赛奖项设置:1最高可获翰林写作千元学习基金,参赛者均可获得荣誉证书或奖状；2获奖作文可在《齐鲁晚报》、《幸福童年》、《翰林报》等报刊上刊登。
(蔺相虹)
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