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| “小组式”课桌代替“排排坐” |
| 章丘试水小班化教学,率先在双山各小学尝试 | |
- 2013年09月30日
来源：齐鲁晚报
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 | ◥课堂上,孩子们踊跃回答问题,气氛热烈。 |
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本报见习记者 支倩倩
新学期开学,章丘市双山街道小学一年级因划片调整,招生人数出现了不同程度的减少。针对这种客观情况,章丘市教体局在中考制度改革成功试水后,再次推出教学模式改革。“精致”的小班化教学作为一种新的教育潮流和趋势,率先在双山各小学尝试。
6张桌子拼在一起
30个孩子相对而坐
走进章丘市双山中心小学的课堂,确实与众不同,图书角、卫生角、植物角处处洋溢着大家庭的感觉。课桌的布置也不再是那种千篇一律的“排排坐”,而是每六张桌子拼在一起,学生被分成六人一组,30余名小学生相对而坐,既营造了宽松的课堂环境,又利于交流讨论。上课老师不再以讲台为据点,而是走到孩子们中间。
“优质均衡教育不只是体现在硬件上,软实力也应该跟得上,小班化的教学模式就是一种软实力的均衡。这种形式的改变,背后是理念、方法的改变,课堂更有亲和力,师生更容易互动起来,这样更易于培养学生自主、探究、合作的个人综合素质,提高对每位学生的关注度。”章丘市双山中心小学副校长韩洋表示,小班化教育的课堂教学,是一次课堂革命,“所以,我们现在多次组织老师外地学习,结合自身学校的特色,一直在探索小班化教育条件下课堂教学模式的变革,探索班集体建设的创新,不断建构和完善小班化教育条件下的新课程体系。”
班主任进课堂
实现“面批面改”
“虽然说学生少了,但是教师的工作并没轻松下来。”有着18年教龄的李玲老师是双山中心小学一年级二班的班主任,“人少了,对每个孩子的学习程度都很了解,同样一个知识点要安排不同的教法,才能让每个孩子都掌握。这样一来,工作量不但没轻松反而更重了。”李玲告诉记者,今年是班里学生最少的一年,原本固化的教学模式不能再适应小班化的教学,现在孩子独生子女很多,个性比较鲜明,小班化的教学能让孩子的个性充分施展出来。
记者在小班化的英语课课堂上看到,老师讲课的内容异彩纷呈,方式妙趣横生。解决不了的问题,发动所有的小组讨论,每个小组都有机会向全班表达自己的结论。英文单词被学生用唱歌、跳舞、画画这些动作配合语言表达出来,孩子们争先恐后地表演,乐此不疲。
在教室一角,记者看到教师的办公桌也搬进了课堂,下课后,学生们纷纷拿出作业,交到老师那里,老师当场伏案为学生批改作业,并为每一个人作讲解,被老师称为“面批面改”。
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