| 日照镇、县、城区“三线推进”,促进义务教育均衡发展 |
| 两年完成市区薄弱学校扩建改造 |
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- 2013年12月02日
来源：齐鲁晚报
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本报12月1日讯(记者 张萍) 1日,记者从日照市教育局获悉,为促进义务教育均衡发展,均衡硬件配备和软件建设,努力缩小区域、城乡、校际间的差距,日照市教育局印发了《关于落实“三线推进”策略,推进义务教育均衡发展的实施意见》,“三线推进”即镇域一体推进小学均衡发展、县域一体推进初中均衡发展、城区一体推进义务教育均衡发展。
条件较好的乡镇
政府购买校车
据了解,在镇域小学规划建设方面,按照“每1万人口规划设置一处小学”的原则,结合城镇化建设、人口出生及流动规律,考虑学校服务半径,“一乡镇一规划、一学校一方案”,周密制定镇域小学布局规划和学校建设方案。
加大建设力度,按照省定中小学办学条件标准要求,全面实现小学校舍、场地、教育教学装备、师资配备标准化,使镇域内小学办学条件基本均衡。对于条件较好、集中程度较大的地方,通过配套建设食堂和政府购买校车等方式解决学生中午就餐和交通问题,实行镇域小学一体化管理。
在县域一体推进初中均衡发展方面,将按照“一处乡镇设置一处初中,规模特别大的乡镇可设置两处初中”的原则,结合人口分布和经济社会发展实际,科学制定县域初中学校布局规划。
根据省定办学条件标准,以教学用房和学生生活用房建设为重点,着力解决功能教室不足,学生宿舍拥挤、条件差,食堂简陋、无餐厅等问题,实现县域内初中办学条件基本均衡。
打破学校管理界限
探索集团化办学模式
在城区一体推进义务教育均衡发展方面,实施城区义务教育学校“扩改提”工程。教育行政部门会同规划建设部门调查摸底,准确把握城区学龄人口数量、分布及变化情况,编制完善城区中小学布局和建设规划,为新建、改建、扩建中小学提供依据。
旧城改造和新建居民小区配套学校建设,实行教育行政部门前置审核制度,保证配套学校同步规划、同步建设、同步交付使用。制定城区薄弱学校改造计划,用两年左右时间,完成城区薄弱学校扩建改造任务,整体提升城区义务教育学校办学水平。
扩大优质教育资源覆盖面,按照“城区一体、整体提升”的原则,打破学校之间的管理界限,探索实施联合办学、集团化办学模式,扩大优质学校的覆盖范围,促进学校间管理互通、教学一体,师资交流、学生互动,物质援助、资源共享,缩小校际间办学差距,促进城区义务教育均衡发展。
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