市中区红旗小学以培养高素质学生,塑造高层次教师,打造高品味校园为目标,在提升办学条件、加大教改力度的同时,积极实施“双百星”全员岗位育人,打造明星师生群体。塑造了一大批高层次教师,培养出了素质高、多极化发展的学生,极大的提升了校园品位。
红旗小学的“双百星”全员岗位育人模式是把教师的育人行为和学生的成长行为各具体细化为一百条易于操作的细则。学生百星评价十大板块共一百小项,教师百星评价六大板块设立三级指标一百条,每一条细则设置一颗星。学校为每位师生设计了动态评价表,每天实行动态“犯规”记录,每月一公布,期末评比表彰,学期末以“零犯规”为标准,每条评价细则用“四星相印”的方式统计摘星情况,获得80颗星以上的学生被表彰为班级之星,获得90颗星以上的学生获得校园之星称号,某单项有突出成绩的记录校园吉尼斯榜。获得90颗星以上的教师授予“明星教师”称号并予以表彰。对获得校园之星的学生、教师学校将在教学楼廊柱和公示栏制作明星学生、教师风采展示,召开隆重的表彰大会,并给予一定的精神和物质奖励。同时,为促进师生在反思中成长,一个学期结束,每位师生都会依据自己摘星情况撰写自我反思。
在实施“双百星”全员岗位育人过程中,学校从养成教育入手,培养学生良好习惯,构建“全员育人,全程育人,全方位育人”的“三全”教育网络。以“摘星情况”来改革班级评价机制,借此提升学生文明素养。以每年一度的校园吉尼斯”活动为主抓手,通过挑战自我、冲击极限的活动形式,挖掘学生潜能和开发学生非智力因素,创建了一种课堂外的有效教育形式。根据学生兴趣爱好,开设舞蹈、电子琴、合唱、篮球、美术手工剪纸或贴纸、绘画、书法、海量阅读、趣味数学等课外活动项目,学生自主选择,学校安排专业教师进行辅导,培养学生个性特长。校园文化变得更加丰富,实现了学校从小发现个性、尊重个性、发展个性,从小培养多极化人才这一教育目标。
“双百星”全员岗位育人始终关注每一个学生的全领域发展,真正把成长的主动权还给学生,把育人责任落实到每一位教师,把发展的自主权还给学生,把教育的创造性还给教师,开创了全员育人的教育新格局,取得了良好的育人效果。
让学生学会学习,学会生活,学会管理,促进学生生动活泼主动和谐健康的发展。在学习上有很大的转变,不仅调动了学生学习的积极性,而且强调师生之间,教与学之间的和谐互动,使每个学生平均所能得到的教育和关爱时间无限扩大,对于提高学生的学习成绩和综合能力起到明显的效果,对转变教育观念,改进教学方法,优化教育资源有着根本性的突破。 (张立超 张景国)
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