本报5月18日讯(记者 王明婧 见习记者 杜彩霞) 5月18日是第二十四个“全国助残日”,记者从德州市特殊教育学校了解到,特殊学生融入普通学校、融入社会还存在困难,全校136人中,仅两名学生学习融入社会。
“目前在做‘融入’的学生仅有两名。”德州市特殊教育学校校长盛德勇说,学校共有在校生136名,“融入”是指特殊学校的学生经过一段时间的训练送到普通学校就读,使其适应正常学生的学习和生活,最终融入到社会中去,目前仅有两名四年级的学生在做“融入”训练。
“有一个男生被送出去五年了,最后又被送回来,因为他不被接纳。”德州市特殊教育学校的唐老师说,特殊教育学校进行的也是九年义务教育,学习的内容和普通学校相差无几。大部分学生眼睛看不见,在学习乐器的时候会比普通孩子有更好的乐感。每名特殊学生自学前班后根据爱好选修一门才艺,比如笛子、二胡等,比普通学校学习的更多。
在德州市特殊教育学校职业中专毕业的学生,已有部分学生在社会立足,但义务阶段的特殊学生较难融入社会。据了解,融入社会的一个重要因素是在普通学校是否会被同学接纳。目前普通学校针对特殊学生的教育资源不足,义务阶段的中小学生对特殊学生的包容度较差,导致很多特殊学生不愿意学习融入社会的课程。盛德勇希望普通学校能够加强资源中心建设,给特殊学生营造一个可以接纳他们的环境,包容他们,增强他们的自信心,帮助特殊群体更好地融入到社会中。
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