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幼儿阶段是个性养成关键期
2014年11月24日　　来源：齐鲁晚报
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　　 　　本报记者　王明婧
　　11月14日,杨丽珠教授来到德州市直机关幼儿园,在参观了幼儿园的游戏活动后,杨教授惊讶于园内孩子们的自信、表现欲、坚持性和自我控制能力,直呼“我这次来德州非常值”。
　　杨丽珠教授现任辽宁师范大学心理发展与教育研究中心主任、教授、博士生导师、博士后导师,她致力于将心理学研究渗透到学前教育中,是发展与教育心理学的学科带头人。在现场考察市直机关幼儿园的孩子活动后,对该园几年来个性培养课题研究成果表示充分肯定,当即决定将该园作为个性培养课题研究的实验基地,进行长期不断地指导。
　　近年来,德州市直机关幼儿园秉承杨丽珠教授的教育理念,致力于培养儿童优秀人格(个性),大力开展阳光个性教育,通过体育活动、绘本、艺术、区域活动等方式,培养幼儿活泼开朗、健康勇敢、能言善行、积极向上、乐于探索、自信自立、富于创新意识的优良品质。
　◥养成好素质不在一朝一夕
　　14日下午四点多,杨丽珠教授来到市直机关幼儿园时,几十名幼儿正在院子里玩拍球的游戏,见到教授后,孩子们蜂拥而上,连声叫着“奶奶好”。不少孩子围在杨教授身边,希望能将最好的状态展示给“奶奶”。
　　“孩子们一边拍一边看着我,多么强烈的表现欲望,真好。”杨丽珠教授对孩子们的活泼开朗、极具表现力的精神所震撼。
　　随后,杨教授参观了班内的区域活动。教室里随处可见的小医院、小厨房、小超市、小书吧、小舞台里摆放着琳琅满目的服装道具、图书、积木玩具等材料。一名正在量血压的女孩引起了杨教授的注意,由于带子绑得松,血压器一直脱落,在众目睽睽下,这名女孩坚持一遍遍固定绑带,最终在老师的帮助下成功。杨教授对这名女孩极为赞赏:“有的孩子做几遍不成功就会放弃,而她能有这样的坚持和耐心,非常难得。”
　　看了体育教师高子江执教的游戏《好玩的椅子》后,杨丽珠教授进一步印证了市直机关幼儿园平日里下的功夫。两张椅子一搭变成一个拱洞,两组孩子依次钻过一排拱洞进行比赛,孩子们秩序井然地合作完成了游戏。杨教授对孩子们的自主性、规则意识进行肯定:“这不是一朝一夕能养成的,足以看出平时的功力。”
　◥幼儿阶段是个性发展的关键期
　　在15日的“儿童人格培养”报告会上,杨丽珠教授指出儿童人格发展的重要性。经多年实验证明,4岁时自控表现好的、人格健康的幼儿,能够遵守规则与执行任务,能够与教师和同伴很好的交往,他的社会情绪发展就好,追踪至13岁时,这些孩子的学习动机、学习态度、学习方法等方面发展较好,有专家追踪至44岁,发现他们的事业等各方面都很成功。研究表明:幼儿阶段是人格发展的关键期。由此可见,幼儿园不仅仅只是看护孩子的地方,也是培养孩子、为他们的未来奠定基础的地方。
　　诺诺是小班的小朋友,入学两个多月以来,总是调皮不守纪律,有时还会伤害其他小朋友,老师为此伤透了脑筋。经过仔细观察,老师发现诺诺很聪明,认识的字很多,抓住这一点便有意让诺诺在同伴面前展示自己,夸奖的同时引导他对小朋友要有礼貌,诺诺逐渐变得懂事起来,与小伙伴打成一片。一次吃晚饭,老师喂诺诺吃饭时,他破天荒地说了声:“谢谢老师”。
　　类似的案例还有很多,不少家长在幼儿园网站平台上感叹:“我的孩子爱说话了”“我的孩子敢于表现自己了”……杨丽珠教授说,这类情况在幼儿园十分常见,如果教育不恰当,孩子成为“被拒绝性儿童”,会对他的人格发展造成很大影响。人格是在先天的生物基础上和后天教育形成的,人的发展根基是在幼儿阶段,一个良好的学前教育环境,会对孩子一生的发展,甚至国家未来的发展产生深远影响。
　◥构建阳光个性培养目标体系
　　从2005年起,市直机关幼儿园园长孙志国聆听了杨丽珠教授关于儿童人格培养的讲座后,将最前沿的儿童人格培养思想带回了幼儿园。此后,该园数次与杨教授工作室联系,在她的指导下,于2011年6月,市直机关幼儿园独立申报了山东省十二五规划课题“挖掘幼儿潜能塑造阳光个性的策略研究”,并聘请山东省学前教育专家、山东师范大学学前教育系主任向海英教授和山东省教育学会秘书长刘莹担任指导专家。分别从体育、音乐、区域活动、绘本四方面入手进行个性培养探索,编辑了一套促进阳光个性形成的个案、游戏等,构建了具体可操作性的阳光个性培养目标体系。这项课题圆满结题,获得省专家的充分肯定,一致认为研究成果在全省具有推广价值。
　　为深化关于儿童人格培养的研究,该园多次根据杨教授电话指导,结合研究现状,组织专门研讨交流,并根据杨教授著作中提到的目标和54个游戏,拟定研究方案,同时收集了大量操作性游戏、娱乐性游戏、智力性游戏。下一步,市直机关幼儿园将根据杨教授的现场指导建议,进一步实施素质教育,提高教师研究和教育能力,塑造幼儿的优秀个性。着重凭借体育、绘本、音乐、区域、科学、一日生活、家长工作等几个渠道,开展丰富多彩的特色活动,重点培养幼儿自尊、自信和自我控制能力,为孩子的人生奠定坚实的基础。

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