一中国际部试水分层走班教学 - 齐鲁晚报数字报刊

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一中国际部试水分层走班教学

英语学科打破年级、班级教学,按学业需求、能力分成三级

2015年02月02日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　本报2月1日讯(记者　刘洁)　日前,记者从威海一中国际学部获悉,2015年新学期威海一中国际学部将实施英语学科分层走班教学,打乱年级、班级,而按照学生英语学习需要、学业专业目标及学习学业能力将英语教学分为三级,以满足学生未来发展的个性化需求。
　　“就读不同国家、不同层次的大学,专业需求千差万别。”威海一中副校长苗芃说,在个体差异上,国际学部学生情况更为复杂,除了学生学业能力差异外,学业目标也不大一致,需要在雅思、托福、西语、SAT、AP课程中依照个人能力和发展方向进行选择,因此,威海一中国际学部决定实施以固定教学班为基础的英语学科分层走班制。
　　据介绍,国际部英语分层总办制教学共分为三级:基础英语课程、专业英语课程、荣誉课程。基础英语课程分4个小层级(基础英语课程1,2,3,4)；专业英语课程分为托福课程(初级和中高级)和雅思课程；荣誉课程分为SAT和AP选修课程。
　　学生完成相应层级的学习内容,需要提前申请晋级,通过学部自行命题的开始及学分量化考察达标来决定是否能进入更高层级课程,不达标的学生继续留在原层级学习,直至达到相应语言水平和学分标准才予以晋级。每学期进行3次晋级测试。
　　“晋级考试也不是一考定‘终身’。”苗芃介绍,在晋级考试半个月后,学校将再举办一次相同层次的考试。苗芃说,考试失误的学生可抓住机会晋级。据介绍,晋级分数是平时表现和晋级考试的总和,平时表现分数则成为潜在的晋级困难生提供很好的晋级平台。平时表现分由平日的作业分数、小测分数和阅读、自创或抄背作文、美文等小模块,“平时表现是一个积累的过程,长期坚持,英文水平会在潜移默化中提高。”
　　“能够锻炼教师的组织调控和随机应变能力”,苗芃说,分层走班教学对教师提出了更高的专业要求,满足学生个性化需求,也有利于促进教师能力提升和专业成长。

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