最好的陪伴是和孩子一起阅读
2015年05月30日 来源：
齐鲁晚报
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◤ 山师附小读书活动。
摄影/王文彬
6月1日是儿童节,家长们该给孩子一份怎样的节日礼物?一个玩具,还是一本好书?我们的推荐肯定是一本好书。关于阅读对儿童的重要性,论述已经很多。这一期的“书坊周刊”,我们选择从儿童阅读的几个问题出发,采访了多位一线的老师；同时,我们还采访了几位小朋友,让他们各自为小伙伴推荐一本书。
读什么? 从小就应该读第一流的书籍
多位一线语文教师在接受本报记者采访时,都将小学一至三年级视为孩子养成阅读习惯的关键时期。济南市甸柳第一小学语文老师李玉荣说,一年级时因为识字有限,可能还需要注音读本；二年级就可以开始阅读文字类书籍,但主要类型还是以童话、神话等有趣故事为主。升入三年级后,学生阅读开始出现明显的差异。该校四年级语文老师赵珂就注意到,班里的男孩子更喜欢天文地理、科普类的书籍,而女生则更喜欢杨红樱等女性作家描写细腻心理、校园生活之类的作品。到了六年级,这种差异体现得更为明显,六年级语文老师李欣发现,在阅读文学名著时,男生会更喜欢余秋雨的书,女生对沈从文的《边城》这类有爱情故事的名著比较感兴趣。
记者在采访时发现,多位语文老师对当前童书市场充斥漫画与网络文学表示忧虑。李玉荣担心,孩子长期看漫画,会对语言文字能力的形成起到阻碍作用,“一二年级的学生还处于培养读写能力的阶段,漫画上很多都是支离破碎的语言”。
山师附小六年级语文老师于英新曾接到学生家长反映,说孩子喜欢看玄幻、穿越类的网络文学。“这些书在语言和思想方面对孩子都没什么帮助,其中传达的一些价值观和是非判断也未必是主流的。”在她看来,有些书中存在暴力画面和不文明语言,会对少儿起到负面作用。
中国青少年研究中心首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓曾指出,青少年要读第一流的书,“很多青少年朋友都以为,看一些二三流的书,甚至《死亡笔记》一类的书也无所谓,这是非常错误的”。孙云晓说,“坏书”不仅会耗费时间,其对人的侵蚀和影响是不可逆转的,同时也是很难摆脱的。
家长作用有多大? 父母读书多,孩子读书也多
孙云晓在《好孩子好习惯》一书中,提到过一次在广东佛山一所学校和小学生交流的经历,他问现场的58个学生:多少人的父母有读书的习惯?结果举手的只有18个。这让孙云晓很担心:40个家庭父母没有读书的习惯,这意味着什么呢?而近期由当当网发布的《2015中国亲子阅读报告》更是显示,有超过4成家长基本不陪孩子阅读。
孙云晓团队曾在全国做过调查,发现了一个规律性的现象——父母读书多,孩子读书也多。“儿童是在模仿中长大的,儿童的学习是观察性学习。如果父母喜欢看书,孩子哪怕只有两三岁都会学着拿起书。”孙云晓经常被问及如何培养儿童阅读习惯,他最常说的答案是“父母带头读书”。
本报记者走访了几所小学也发现,尽管学校的读书活动很多,但老师们普遍认为,比起学校的教育,家庭阅读氛围的营造与熏陶更重要。“如果父母在家里上网、看电视,却要求孩子安安静静地读书,这几乎是不可能实现的。”赵珂说,要孩子养成阅读习惯,最好的方法就是亲子共读。
对进入小学高年级的孩子来说,亲子阅读的作用尤其明显。这一时期,学生会逐步接触世界名著,其中有些书籍难度较大,孩子可能会感到难以理解。此时,就需要家长与学生一起阅读。“像《三国演义》这类原著难度略大的书,在学校中,老师会和学生共读,分析词句、情节；回到家以后,如果家长能够根据书中的内容,和孩子一起阅读,效果会更好。”于英新说,如果家长们可以放下手机,少点应酬,多陪伴孩子读书,那么少儿阅读习惯的形成也会变成一件自然而然的事情。
谭旭东则指出了很多家长面临的难题——很想让孩子读好书,可是由于自我学习能力不够,不会挑书选书,不会参与和引导孩子读书,只能寄望于专家的指导。谭旭东推荐了筛选童书的办法,一是中外儿童文学经典,二是作家新创作的优质童书。“前者如《爱的教育》、《夏洛的网》、《小王子》和《稻草人》等,是经过了数代小读者检验过的；后者如曹文轩、伍美珍、沈石溪、李秋沅和陈诗哥等作家创作的儿童小说、动物小说、童话和童诗。”
读不读书差距有多大? 不仅作文写得好,童年也会更快乐
读书多和读书少的孩子,差距到底在哪里?多位受访老师告诉本报记者,在低年级阶段,读书多少并不能反映在考试成绩上,原因在于考试内容大多为生字词等基础知识,只要是在课堂上认真听讲的孩子,都可以取得不错的成绩。然而,在学校生活中,能够看到,读书多的孩子具备更好的语言表达能力,想象力也更加丰富。
李玉荣举例说,喜欢阅读的孩子词汇量普遍更大。不久之前的一次考试中,考学生“谦虚”一词的应用,读书多的孩子几乎都答出来了,而一些看书少的孩子则没有想到。
随着年级的升高,这种差距也会越来越明显。李欣说,根据自己的教学经验,虽然读书多的学生不一定作文写得好,但作文写得好的学生一般阅读量都比较大。于英新也发现,读书多的学生,在阅读理解和作文方面有更加出色的表现。“尤其是在回答阅读理解中的开放性问题时,这些学生给出的答案语言优美,或者能够引用名言,与一些干巴巴的答案相比,读书多的孩子更占优势。”
北京师范大学中国儿童文学研究中心教授陈晖与家长交流时发现,很多家长喜欢将阅读视为提高写作能力的工具。陈晖不希望将阅读的功能工具化,在他看来,阅读除了发展孩子的语言能力,更是一件给予孩子快乐、丰富他们的心灵和情感、培养想象力和是非观的事情。
著名教育专家朱永新则认为,孩子在阅读经典的过程中,实际上也在走进书中人物的生活。“所以我觉得读书是让你学会感恩、学会爱、学会信任、学会合作。很多东西是在这个过程当中获得的,而不是老师在课堂里面教育你说你要爱、你要合作,永远都教不会。”
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