专家简介:
丛媛,山东医学高等专科学校心理学教授,硕士生导师,国家注册心理咨询师。
对启东的问题进行分析,不难看出,在他的成长过程中,父母对其性别角色意识非但没有很好的培养,甚至起了很不好的榜样作用。一个人的性别角色意识从3岁起就开始建立,但真正能够形成性别角色意识要到青春期前后。而恰好在这一关键而漫长的阶段,启东的父亲给孩子的榜样是懦弱、退缩。母亲给他的印象是凶悍、粗暴。这些在启东和他弟弟的心理上所产生的影响是负性的。首先,他们会对自己的父亲丧失信赖感和因家庭中缺少父亲支持而缺乏安全感；其次,他们会对自己男性的性别感到自卑。好在启东意识到男性的标志应该是阳刚、阳光,他有意识地结交这样的一些朋友,与他一起长大的朋友同学从小就习惯了他的柔弱、温和,所以并不在意,依然和他玩在一起。但是,当他进入大学后,同学们并不知道他以往的经历,只是看到他表面有女性化的意味,又拼命地接近阳刚的男孩,于是大家对他的性取向产生了质疑。
另外,由于启东不满自己母亲的凶悍和粗暴,从内心里在不断地矫正自己母亲的所作所为,也就是每当看到母亲的举止行为时,他都在心里不断地告诫母亲“您应该温和”“你应该女性化”“您应该这样”“您应该那样”……由于他惧怕母亲而从未说出来,所以他的这些努力都在潜意识层面影响着自己,让自己替代了母亲在不断地修正粗暴、凶悍而变得越来越女性化。
为什么说启东不是同性恋呢?心理学上的同性恋定义是:同性别的人之间的性爱关系,这种关系可存在于内隐的心理或外显的行为之中。尤其一个人终生或一生中的大部分时间和同性别的人建立心理上或行为上的性爱关系,就可以被称为同性恋者。而启东只不过是仰慕那些男性意味比较足的男性,希望接近他们来弥补自身的匮乏,而并没有与他们有身体上亲近的要求。
启东如果想打破同学们的质疑,在今后的生活中改变自己男性女性化的特质,应该从以下几个方面去努力:首先,要敞开心扉和周围的同学交流自己的真实想法,不要避讳谈论自己存在的问题,只要诚心诚意,相信大家会理解并接纳自己的。其次,要在生活中加强性别角色扮演的训练,比如,多做户外活动,打打篮球、爬爬山、攀单双杠等,强健自己体魄的同时,这些活动也会提高自己的男性化意识。另外,也要有意识地改变自己的行为方式,比如兰花指、闪烁的眼神等等。有必要的时候要求助于心理咨询师,做一些行为训练,改变那些女性化意味太强的行为。当然,要改变因父母的不良影响而形成的自卑、缺乏安全感等等还需要一定的时间,但能够意识到就是改变的开始。
在这里我们想提醒家长们,虽然男女性别是由遗传决定的,但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。从小就给孩子树立良好的性别角色榜样,对孩子进行良好的性别教育,有利于孩子形成健康的人格,也为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。这些都会对他们未来的生活、恋爱和婚姻产生重要的影响。
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