用美的教育成就美的人生
——码头小学打造“六美”学校纪实
2015年06月19日 来源：
齐鲁晚报
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孩子们在书画长廊里观摩作品。
校园小菜园里孩子们收获大白菜。
本报记者 刘洁 通讯员 杨晶 杨李红
怡美校园打造学生的温馨之家
一进码头小学的教学楼就能看到正对楼梯口的位置上有两个大字:微笑,入口处的“百年的码头,大家的码头”“教师笑脸墙”与之交相呼应,温暖的笑脸让人感到十分温馨,码头小学副校长杨晶介绍,这是码头小学的第一张名片,告诉码头学子会微笑的人是最有魅力的。杨晶介绍,在每个楼层相应的位置还有第二张名片:赞美、第三张名片:感恩、第四张名片:谦让,这也是展现和谐怡美校园的4大名片。
建构怡美校园,码头小学为学生创造了温馨的生活和良好的学习环境,学校贴心地为每个孩子安排了温馨的“爱心寝室”。学生寝室以蔚蓝天宇、璀璨星空、优雅绿墙、活泼粉床为主要元素,共有800多个床位,由学校统一配备床垫和绿色的毛毯,满足全校学生在校午休的需求,校园一角开辟的小菜园是孩子们的实践基地,在这里孩子们可以为蔬菜浇水除草,增长生物知识,与大自然亲密接触。近期,学校还重新装修了音乐和美术教室,琴键等艺术元素的加入让孩子一进教室就沉浸在艺术氛围里,这些无疑为孩子们营造了舒适的学习环境。
无处“不文化”,无时“不润心”,建设怡美校园码头小学着重打磨细节,教学楼的走廊也是打造怡美校园的阵地。学校围绕“厚”“和”“博”“行”“艺”五大主题,以楼层为层次,设置了楼层主题墙,全面展示学校特色建设的过程和成果,形象地向孩子们诉说怡美校园的魅力。“码头小学真是越来越美了,孩子一回家就不停地说学校建立书画走廊了,自己的作品又上墙了。”陈文浩妈妈说。
一直以来,学校致力于为学生打造美丽的学习、生活环境,引导学生从小热爱生活,培养他们积极健康的人生态度。”码头小学校长金新妮说。
学习型涵美教师建构谐美课堂
成就尚美学生,打造涵美教师是关键,码头小学非常注重学习型教育团队建设。“学校教师发展的程度决定了学校发展的高度。在实际工作中,我们始终把教师发展作为学校发展的首要条件,以教师发展促学生发展,始终坚持以爱和专业追求打造涵美教师,构筑教师幸福的教育人生。”金新妮校长说。学校按照教师的实际教育教学能力和现实发展水平,将教师划分为教坛新秀、骨干教师和学校名师三个层次,为教坛新秀搭建进步的台阶,组织骨干教师培训深造,实施学校名师辐射带动工程。在此基础上,每周举办“教师学堂”,实行站点式管理,形成专家指导、师徒结对、案例观摩、学术沙龙等校本培训的不同模式,努力营建教师自主学习的良好环境。
“磨课”是老师之间交流互动的“诀窍”。学校各学科以“挖掘学科教材内涵美、设计教学手段艺术美、培养学生学习习惯美”为导向,建构谐美课堂。坚持开展循环上课、同课同构、同课异构等同研一节课活动,备课实效、上课高效、评课有效的教学氛围蔚然成风。码头小学副校长杨晶说,“谐美”,字面意思指“和谐美丽”。教师以参与者、交流者、朋友的身份出现在课堂上,能最大限度地开启学生的心智、激活学生的灵性,使尊重、理解、信任、提醒、激励、包容成为课堂教学和谐美的主旋律,让人与教材、师生和生生之间关系更加融洽,更加温馨,展现课堂和谐之美。而谐美课堂带来的是孩子文化艺术、品德修行等多项素质的大幅度提升,与博美课程体系的完善、尚美学生的成就,相互促进,形成良性循环。
博美课程成就尚美学生
“快看这里,这是我画的,还有,这是我用纸做的鞋。”二年级的宋文博拉着自己的小伙伴热情地介绍自己的作品。让宋文博如此兴奋和骄傲的这个地方,是近期在码头小学建成的书画长廊。上百幅学生的书画、手工作品将这条几十米的长廊装扮地十分抢眼。码头小学美术老师闫美华说,书画长廊给了孩子展示自我的平台,其折射出的正是码头小学美育特色课程的成果。“美育不等同于艺体教育,而是为了促进学生德、智、体、美、劳等素质综合发展的教育。”学校教务处副主任李海英说,学校各学科都在探索如何将学科知识与审美相融合,全面提升学生的综合素养,这成了码头小学构建博美课程体系的基石。
除了紧抓艺体教育外,码头小学将“游”与“学”有机结合,针对课程目标和学生年龄特点,组织涵盖自然风光、人文历史、游艺健身等不同主题的游学课程；诵读经典,将传统文化与语文学科,礼仪与德育有机整合,开设码头小学传统文化与礼仪校本课程,通过餐桌、行走、做客、寝室、友爱、尊师、升旗、公共八大礼仪的学习,让学生养成良好行为规范和礼仪礼节；用德育电影片段和成部电影相结合的方式开设电影课程；推行口风琴进课堂,由学校聘请的专业教师和本校教师共同执教,学生每周都能学会新曲子......码头小学以“无时不课程、无人不课程、无事不课程”为美育课程理念,构建以“优化国家课程,整合地方课程,开发校本课程”三位一体的“博美课程”体系,共开设涵盖艺术、体育、科技、人文学科4类共计26门选修社团课程,这是码头小学长期坚持“美育”办学特色的结晶,博美课程体系将礼貌规范语言美、优雅得体行为美、整洁和谐环境美、诚信感恩心灵美有机融合并作为德育活动的主线,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,让每个孩子都有特长的同时也在丰富的活动与评价序列当中向善向美,成为尚美学生。
和谐共育,雅美家长助力校园管理
5月29日,码头小学首届艺术节暨“六一”庆典活动圆满落幕,30多位家长义工被主持人请上表演舞台,孩子和老师们用真挚的掌声回报家长义工这么多天的辛勤付出。“排练节目、会场布置、服装道具,家长义工为这场活动贡献了很多。”码头小学教师庞军说。据介绍,码头小学利用家长委员会、家长义工等形式,坚持开展家校携手“美丽沟通·和谐共育”9步走系列活动,通过学校开展的家长会、家长讲堂、家长开放日、校长接待日、家长驻校、家长义工、家长讲堂、家长学堂、班级QQ群等特色活动让家长积极参与学校管理、教育教学、组织活动、监督管理等工作,让家长自觉成为学校的一员,在进行畅美沟通的过程中,成就雅美家长,家长的支持成了学校工作开展的动力。
“成为家长义工,是我非常乐意做的事情,”学生倪炜泽的妈妈说,家长义工就像是一座桥,让我走进了学校融入了班级,了解了孩子的在校生活,增强了和学校老师的沟通。想起每周四协助老师上围棋课,倪炜泽的妈妈十分感慨,“经过一段时间的跟班,我深刻的体会到一年级老师的那份辛苦。一年级是习惯养成的关键时期,老师更像是妈妈,不厌其烦地教导一群活泼调皮的孩子们。”她说,尽管我不是学生,但我感觉我就是班级的一员,在跟班的过程中还从老师那里学到了更有效的教育方法。
“你爱孩子吗?你会爱孩子吗?”周二校长接待日,码头小学校长金新妮的话立刻抓住了在座所有家长的心。一年级一班孙悦宁的爸爸说,第一次参加校长接待日还挺紧张,但金校长和家长朋友式的交流,让大家放松下来。金校长的问题引起了我们深思,家长爱孩子,但缺少科学的教育方法。我觉得校长接待日是学校和家长的良性互动,为家长提供了非常棒的学习沟通渠道,更体现出学校对家长和孩子高度负责的精神。
经过多年的努力,如今的码头小学,校园环境优美,教学设施完善,文化气息浓郁。锐意进取的码头人将齐携手,在“让每个生命绽放美丽”的校训激励下,为古老的码头小学辉煌年轻的明天再谱新篇。
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