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红旗飘飘,合作提高

——探寻济阳十中教师专业化成长之路

2015年11月06日　　来源：齐鲁晚报

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　　今年教师节表彰大会。王洪军　供图

　　济阳十中评选出的红旗级部。　王洪军　供图

　　济阳十中部分教师外出参观。　王洪军　供图

　　　　百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师是高智力群体,培养一支专业化教师队伍,努力创建依法治校、学生成才、教师成功、校园平安、群众满意的教育是济阳十中的工作目标。
　　为此,几年来,济阳十中不断创新工作理念,落实“干部率先垂范、教师榜样引领、学生基层抓起”的工作要求,坚持积极研究探讨教师队伍专业化成长的方式和方法。

　　本报记者　梁越
通讯员　王洪军
教师育人,以德为先
　　济阳十中坚持把师德教风建设放在首位,定期召开会议,对教职工开展“五意识”、“两教育”活动,不断提高教师职业荣誉感和工作积极性,培养教职工爱岗敬业、无私奉献精神,积极营造“团结协作、爱岗敬业、努力工作、热爱学生、乐于奉献”的教育风尚。
　　此外,该校以党风廉政建设和行风建设工作活动为契机,深入开展依法治校、廉洁从教的教育活动。组织教职工认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》,学习市教育局《关于加强教师职业道德建设若干规定》、《济阳县教师行为规范》等规定要求。
　　同时,学校组织开展廉洁从教专题报告会,签订师德建设和岗位承诺书,不断增强教职工廉洁从教的自觉性。扎实开展了以“廉洁从教、禁止乱订资料”为主题的师德教育活动,并通过管理监督机制,有效遏制了乱订资料的现象,并以此为突破口,加大对教职工教育教学行为的整治规范力度,树立了十中教师的良好形象。
　　为鼓励团队合作,工作创先争优,济阳十中制定了《济阳十中年级科室考核评价办法》,分年级和科室两个系列进行综合性评比。依据《济阳十中年级科室效能评级标准》,从考勤、师德考核、办公纪律和卫生、工作目标完成等方面对各年级、科室进行评价评比,每周一总结,每月一汇总。

以身作则,干部率先垂范
　　管理学界有句名言:一只狼领导的一群羊能打败一只羊领导的一群狼。这句话充分说明了领导者的重要性。领导者肩负着促进学校发展、事业进步的历史使命,应该以身作则、加强学习、积极实践、勇于创新、与时俱进。
　　为此,济阳十中实行“校长包级、年级管理、分级聘任”的管理体制,包级校长是年级第一责任人,指导年轻主任和科室主任带领教职工开展教育教学工作,层层制定落实岗位目标。
　　“为让学生在校期间各个方面健康发展,我们学校的领导干部要轮流值班,一共分为3个值班组,每次值班需要一周的时间,学校任何事情都要管理,每天都是早来晚走,一周之后还要对值班情况做总结,指出师生需要改善的地方。”济阳十中刘校长说。
　　同时,为提高干部管理能力,学校还经常组织学校干部外出学习,并先后组织刘校长参加上海高级研修班培训,全体班子成员利用寒假时间到诸城一中参观学习,李校长和两位主任到诸城一中全程学习一周等。
　　“每次培训干部都会增加一些管理知识,久而久之,整个学校的管理水平则会上升很多,毕竟每个学校的实际情况不一致,管理模式还要适应于学校的师生。如今,我们学校已有一套成熟的管理机制。”刘校长说。
　　此外,济阳十中还对干部进行目标管理。“像办公室要控制教师考勤率、政教处要提高白天关灯率、教导处要提高教师候课率等,一切管理要让数据说话。如果干部低于学校管理目标,学校将实行‘一票否决制’,这些干部当年不得评优选先。”济阳十中闫校长说。

榜样引领,奖励优秀教师
　　“榜样引领,奖优促学,以培训代奖励”也是济阳十中教师队伍建设的工作思路,努力做好优秀教师的培训培养工作。
　　2012年以来学校先后派出150余人次参加各级各类的培训。教师节表彰奖励优秀教师电脑使用权或国家级培训,先后安排24名教师到江苏洋思中学参加影子班学习,安排40多名教师到河北衡水中学学习培训,安排12名教师参加中考阅卷。
　　每一届“济阳十中教育教学年会”,学校均会组织开展优秀干部论坛、优秀教师论坛和优秀班主任论坛；五四青年节组织“济阳十中十佳青年教师”论坛,优秀教师走上论坛的平台,展示教育智慧、教学激情和工作业绩,他们为广大教师树立了学习的榜样。
　　在已经举行的三届教学年会上,先后邀请北京市特级教师丁榕、洋思中学副校长刘金玉、济南市委党校副校长谢慧来校做报告,安排优秀教师进行学习成果和工作经验交流,有力地促进了教师的专业化成长。
　　同时,学校还通过教研组长竞聘、建立名师工作室、承担省市教改实验课题的措施,加大教研、教改指导力度,有计划地培养骨干教师、学科带头人。三年来,济阳十中涌现出9名县级优秀教师,23名教师被县教育体育局授予学科带头人,6名教师被授予教坛新秀。
　　“我们每年度还对教师进行聘任,针对缓聘和落聘的教师,取消其当年度绩效工资,这样也在一定程度上促进了教师专业化成长。”闫校长说。

以老带新,青年教师加速成长
　　随着济阳十中教学规模的不断扩大,近几年新教师逐年增多,青年已经占到该校教师总数的50%。
　　“在我们学校,教学未满三年和无初中全程教学经历的教师都定义为新教师,学期初根据年级的调整,新教师都要和本年级本学科教学优秀教师结成对子,拜师学艺。”济阳十中李校长说。
　　“我2007年刚来到济阳十中任教,最初在知识层面、讲课亲和力以及讲课技巧上都很欠缺,后来我就跟着赵老师学习,经常去听她讲课,基本上是听一节讲一节,讲课速度比较慢。”初二十二班班主任张耀文说。
　　为迅速提升张耀文的教学水平,赵老师经常到班级内听课,并及时反馈课堂的优缺点。“赵老师带领我两年后,我们班的英语成绩上升到年级中上游,第三年后成绩则在年级数一数二!”张耀文说。
　　“我们学校每学期都要组织新教师综合素质大赛。例如书法、普通话、教案、教学演示等方面,均能促进教师专业化成长。”初三语文老师李青说,“我们学校还鼓励青年教师考取一些高难度的证书,进一步提升自己的水平。如前段时间学校鼓励我考取省级普通话测试员证,普通话方面我也有了很大的提升。”
外出学习,引进先进经验
　　“独学而无友,孤陋而寡闻”。让教师外出学习一直被济阳十中所重视。“我去过衡水中学学习他们的学习模式,还到北京学习交流如何当一名合格的班主任。”李青说。
　　李青称,在北京学习交流如何当一名合格的班主任很受启发。“尤其是对后进生的管理,交流中得知一种分层布置作业的方法,后进生可以做一些基础性的题目,同时班主任还要加强与后进生的交流,师生间保持良好的关系。”
　　这样的举措,对外出培训教师而言,是一个“学习—思考—整合—提升”的过程,有利于教师对所学资源的吸收,是加快教师专业化成长的有效途径。同时,也拓宽了教育教学资源的利用面,对于更新教师的教育教学观念,整体提升教师的专业化水平,能起到润物细无声的作用。
　　此外,管理上水平,制度也要紧随。几年来,济阳十中相继制定了《济阳十中红旗团队建设方案》、《济阳十中教师专业化成长实施方案》等一系列规章制度。
　　“各项制度和方案的制订,均广泛征询广大教职工的意见和建议,并在修改完善的基础上通过教职工代表大会表决通过。各种制度和方案已经成为引领教师团队和个人发展的指导要求,促进了依法治校、依法执教、教师成长、校园平安以及群众满意。”刘校长说。

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