巧学传统文化,体悟文化意蕴

　　 青岛同安路小学　刘佳
　　经常听见幼儿园的小人儿奶声奶气吟诵传统启蒙经典的声音,仿佛听见人们对传统文化回归的迫切呐喊,因而不论从过去,现在,未来,各时空思索都共指一个主题,“弘扬传统文化,树立民族自信心”,这是时代要求,也是发展的必然。
　　熟读成诵进行语言积累是传统语文化教学的法宝。用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的,每天利用晨读时间让学生大声地朗读《弟子规》《三字经》《诗经》,让朗朗的读书声充满校园。这个诵读的过程,也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。
　　训练是语言学习的手段,也是文化传承的手段,尤其是那些富有情趣的训练内容,能使学生真切地感受到祖国语言的美妙。针对学生写错别字的现象,组织学生寻找文字的起源,知道了汉字的造字法有象形、指事、会意和形声。了解了汉字的发展过程,讲述了关于汉字的一些有趣的故事,如《杨修巧解字》《欧阳修追字》《多写一撇打了败仗》等,同时透过汉字还可以看到祖先的生活,学生感觉汉字很神奇,引起了极大的兴趣,写字不再随随便便,而是用心写字,错字逐渐在减少。
　　要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素,倾心倾力,感同身受地教,学生就会受到震憾、感染和熏陶,久而久之,潜移默化,就可以变为自身道德进步的强大动力,并最终积淀成为价值观和人生观。“腹有诗书气自华”,“知书达理”指的就是这个影响。
　　热爱祖国的教育。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照,诗人临死之前,仍念念不忘祖国的和平统一,其爱国之心,感人肺腑,催人泪下。每一位诗人那种熊熊爱国之情跃然纸上,我们要让学生在品析诗句意思和时代背景的基础上,深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国,长大后做祖国的建设者和接班人,为自己的国家做出应有的贡献。
　　通过静心阅读传统文化文本,与作者相逢与案前灯下,视通万里,思接千载,对作者的认识、思想、追求等,或或共鸣,或陶醉……让学生在传统文化的熏陶中,感受语言文字的神奇,感悟民族文化的魅力。

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