本报6月13日讯(记者 李珍梅) 优秀的学生不再是只顾自己优秀,带领“家庭成员”共同进步；上课爱说话、作业完成不认真的孩子也因为不好意思给“家里”拖后腿主动约束自己……本学期以来,青岛新昌路小学积极向上、团结共进的氛围日渐浓厚,这得益于该校“学生发展联盟”的全面推进。
“我以前写作业超慢,但自从有了‘家’,我的效率直线上升。因为现在我不是为自己而战,而是为‘家’而战。”日前,新昌路小学五年级三班学生写了一篇作文《自从有了“家”》。
学生笔下的“家”,是学校本学期在全校推进的一种班级自主管理模式——学生发展联盟。每个班5-6人一组,组成一个发展联盟,设盟主一名,各个成员之间要有差异性、互补性。联盟成员有的负责联盟内的劳动卫生,有的负责纪律,有的负责学科学习、文体活动、纪律等,人人有责任。
这一班级管理模式最早是从六年级二班的“家庭制”发展而来。该班从三年级开始,就试点“家庭制”管理模式。每个小家庭中有一名学生担任家长。“家长”不仅要高质量完成自己的学习和活动任务,还要主动帮助家庭成员全面发展。
“发展联盟既能让孩子们充分发挥自己的特长,又学会合作互助,增强团队意识。”六年级二班班主任王阳说,学校倡导老师们更多地是以一个指导者、调控者的角色推动班级自主管理、学生合作发展。
随着学生发展联盟的推广,如今在新昌路小学,团结合作,共同进步的氛围 越来越浓。“你一个人厉害还不行,要带领整个家庭成员都厉害才行。”学生成晓佑说,如果“家庭”中有哪个成员违反纪律,整个组就会被扣分,所以大家都很主动、积极,不想给“家”拖后腿。
各联盟不但在学习方面团结互助,还以“家”为单位开展活动。“现在孩子们的学习积极性提高了,自我约束力也强了。”实施发展联盟一个学期,学生的喜人变化令老师们很是欣慰。
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