从教虽已步入第17个年头,但每次面对新班级新学生之时,仍然有长教常新、手足无措、临渊履薄之感。这是李伟涛老师担任班主任工作的心理感受。他说,每个孩子都承载了其攸关家庭的期许和希冀,他深知自己肩上的责任,担心因为自己的管理不力或监护不周,而使学生脱离正轨。所以他认为自身在班级管理、学科教学之路上,永远都是新手。
严在眉头,管中重理
“严”字当头,是李老师留给学生们的最显著的特征之一。不能迟到,不许睡觉,不许看小说,绝对禁止玩手机,自习课保持绝对的安静……见到不合学习规范、不谐班级管理的行为,李老师总是眉头一皱,坚持零容忍。现在有很多学生沉迷于手机游戏,而很多家长明知自己孩子有这种毛病,想管却管不了。每次面对一个新班级,李老师都会把这当作一个头等大事。与家长诚恳耐心、不厌其烦的沟通,让学生签订《杜绝不规范使用手机的协议》,在宿舍里突击检查,为班级配备公共手机等等严格的要求,加上灵活巧妙的疏导措施,让玩手机这一顽疾,在李老师的班里不再抬头。“在我所管理的班级里,不允许有学生走歪路”,这是李老师对其班级管理“细节从严”的简单解释。
爱在心头,导之以行
正因为“爱”,我们才会去“严”,也正因为“爱”,“严”才能理直气壮。爱,是教育的初心,爱,也是教育的归宿。但所谓“爱于心,践于行”,“爱”不是空洞的口号,“爱”是生活中一点一滴的表达。天气变冷了,一句添件衣服的提醒；远足活动中,赠予同学的一顶帽子；学业水平考试,替不方便的同学打印准考证……这每一件虽是小事,但留在学生心里的,却是一片爱的蓝天。刘婷同学家在周营镇,离学校比较远,乘车不方便,加上体质不太好,经常生病。每次生病,李老师总会开车带着她到矿务局医院。桃李不言,下自成蹊。一次外出考试时,李老师带队,乘车时刘婷同学坐在老师后边,看到老师来不及擦汗,就不时地用书本为驾车的老师送出丝丝清凉。老师爱护着学生,学生也感动着老师。
“谢谢您,我们的摆渡人!”毕业学生给李老师的这句留言,被老师深深的珍藏着。“手持教鞭,眼中有光”,这是当前复杂的教育环境下,全社会对老师最殷切的期望。教学管理是一门艺术,不温不火,恰到好处的拿捏,才能让学生潜移默化中健康成长。李老师正用他的实际行动,做好克莱儿·麦克福尔笔下的摆渡人,为学生们的明天保驾护航! (张雷)
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