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庞立战 魏代武
莒县第三实验小学位于莒县城区西南部,坐落在美丽的浮来山脚下。钟灵毓秀的浮来山,蜿蜒流淌的沭河水,孕育了源远流长的古莒文明,也哺育了莒县第三实验小学独具特色的学校文化。2015年12月,新一届领导班子组建以来,学校积极推进校园文化建设,开启了特色学校建设的实践探索之路。基于对中国传统文化的深刻研究,凭借开阔的文化视野,博观而约取,将“人文关怀”融入学校发展理念,庞立战校长提出了学校“孝德”文化发展内涵。在庞立战校长带领下,学校遵循“依法治校、依德立校、质量兴校、特色强校”的办学思想,坚持走内涵式发展道路,以“仁孝·厚德”诠释学校发展精神,秉承“孝行天下,德伴一生”的校训,精心打造“孝德”文化品牌,学校“孝德”文化特色日益彰显。
一、扎根传统文化
确立“孝德”文化发展内涵
莒县第三实验小学依托莒文化的资源优势,充分吸取传统文化的精髓,提出了以“孝德”文化立校的理念。以“孝德”文化引领学校内涵发展,以“仁孝、厚德”诠释学校发展精神,以“孝行天下、德伴一生”为校训,将学校文化建设根植于中华民族博大精深的传统文化土壤之中,为学校文化建设和长远发展找到了生长点。
二、发掘文化资源
研发“孝德”文化校本课程
学校组织教师大力发掘孝德史料、孝德故事等文化资源,积极开展孝德文化研究。将孝德名言,《二十四孝图》等制作成版面进行悬挂,建设了“知孝文化长廊”；将传统的“孝德”文化与富有时代特征的新内容有机融合,制作成《新二十四孝图》进行悬挂,建设了“扬孝文化长廊”。“扬孝文化长廊”的建设,丰富了“孝德”文化的时代内涵,为传统“孝德”文化注入了新的活力。
在开展“孝德”文化研究的基础上,学校组织教师开发了一系列“孝德”文化校本课程,有力促进了教师专业成长,满足了学生多元化发展的需要。
一是“经典诵读”课程。学校组织教师精心挑选,撷取古典文化精华,编写了经典诵读课程《走进翰墨书香》一至六年级读本,通过传承和弘扬优秀民族传统文化,进行“孝德”教育,提高学生人文素养,形成良好的道德品质。
二是“文明礼仪教育”课程。学校将文明礼仪教育作为学校德育教育的重要内容,编写了《入学教育规范》、《小学生礼仪教育篇》等校本课程,以校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪为主要内容,通过活泼生动的儿歌、童谣等形式,对学生进行“孝德”教育。
三是“我们的节日”课程。学校组织教师开发了《中国传统节日》校本课程,让学生在感受底蕴深厚的民族传统文化基础上,弘扬民族精神,增强民族情感和爱国情感。
四是“道德仪式教育”课程。学校以传统道德仪式教育为蓝本,融入现代教育元素,开发了《入学礼》课程和《成童礼》课程。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,丰富多彩的“孝德”文化校本课程开发为促进学校文化建设注入了持续的动力,成为学校内涵发展的“活水”。
三、着眼总体布局
构建“孝德”文化整体建设框架
学校遵循“一年提升人气,两年丰富内涵,三年打造品牌”的发展思路,坚持走内涵式发展道路,积极推进特色校园文化建设,不断优化校园环境布局,校园文化按照“五墙一训一核心”、“三园一路两广场”、“五楼三厅十二廊”的整体架构进行规划建设,形成了清晰的校园文化建设思路。
学校以打造“孝德”文化品牌为核心,将学校文化建设根植于底蕴深厚的民族传统文化土壤,逐渐形成了以“孝德”文化为主元素的多元文化格局,校园文化精彩纷呈,为学生的成长营造了健康向上的文化氛围。
四、传承“非遗”文化
打造特色学校文化名片
学校以“弘扬国粹,传承非遗”为主题,以“尊重个性,全面发展”为目标,积极推进非遗文化进校园,积极推进特色学校建设。学校先后成立了二十余个以京剧、武术、豫剧、剪纸等非遗文化为主的社团。其中京剧社团、豫剧社团、武术社团先后在国际、全国、省、市等各级比赛中获奖,推动了学校文化建设水平的提升。
一是“罗汉地功拳”提振师生精气神。罗汉地功拳是日照市非物质文化遗产,是民族文化中的瑰宝。学校将罗汉地功拳纳入“非遗文化进校园”项目,成立了“罗汉地功拳武术社团”,聘请罗汉地功拳传人柳明勋担任社团教练,多次获得各级荣誉。
现在,“罗汉地功拳”已经走进学校体育课程,不但为孩子们提供了一个展示自己的舞台,而且极大丰富了教职工的文体生活,使整个校园充满活力。
二是“龙狮”社团舞出新时代风采。2017年11月7日,非物质文化遗产“舞狮”走进莒县第三实验小学启动仪式举行。非遗文化传承人棋山“醒狮团”第三代传人陈汝利老师介绍了“醒狮团”的发展历程,他表示要充分发挥一技之长,“舞狮”进校园活动,是莒县第三实验小学继“罗汉地功拳”进校园项目之后,推出的又一项非遗文化进校园项目。
五、家校合作共育
筑牢“孝德”文化传承根基
“孝德”文化是中国传统家庭的主流文化,家庭是传承“孝德”文化的有效载体。莒县第三实验小学积极开展家校合育的实践探索,将文化传承与家校合育相融合,将孝德文化融入家校合育,通过“树家风,立家训”等活动积极培育以“孝德”为核心的家校合育文化。
为了营造充满爱心的育人环境,培育积极向善的家校合育文化,学校联合家委会成立了“孝德”教育基金会,发动全体师生和家长积极开展募捐活动,并将历次募集到的善款作为“孝德”教育基金,为家庭困难学生提供帮助。
六、坚持知行合一
打造“孝德”文化品牌活动
学校将“孝德”文化与特色活动相融合,在开发校本课程的同时,先后打造了“品味端午,“粽”情洒满孝德路”、“我与小树共成长”、“诵国学经典,做孝德少年”、“孝德教育基金助力青春志愿行”等系列品牌活动。
一是“品味端午,‘粽’情洒满孝德路”活动。学校充分发掘传统节日“端午节”的深厚文化内涵,在吸取传统文化精髓的基础上,不断创新活动方式,为传统节日注入新的活力,打造“品味端午,‘粽’情洒满孝德路”品牌活动。
二是“放飞美丽梦想,我与小树共成长”活动。为提高学生的生态保护意识,引导学生树立和践行绿色发展的理念,每年的植树节,学校联合学校家长委员会积极开展“放飞美丽梦想,我与小树共成长”活动。
三是“诵国学经典,做孝德少年”读书节活动。每年4月份,学校举行“诵国学经典,做孝德少年”读书节活动,让学生在经典诵读中感悟“孝德”,陶冶情操,净化心灵,有力推动了校园文化建设,滋润了“孝德”文化发展内涵。目前已成功举办了三届。
四是“孝德教育基金助力青春志愿行”活动。学校成立孝德教育基金后,大力开展“孝德教育基金助力青春志愿行”活动。活动中,教师、家长、学生积极参与,为困难家庭学生提供力所能及的帮助。
这些活动增强了学生对“孝德”文化的情感体验,为“孝德”文化增添了新时代内容,丰富了学校“孝德”文化的时代内涵。现在这些活动已经成为学校品牌活动,在一级一级的学生中传承下来。学校还积极通过促进活动课程化,将打造品牌活动与校本课程开发相结合,有力推动了校园文化建设。
七、促进品行内化
评选“最美孝德少年”
为了让“孝德”文化落地生根,逐渐内化为师生的品行,学校坚持开展“最美孝德少年”和“最美家长”评选活动,通过班级评选推荐,学校审核材料并严格把关,先后命名表彰了两届“最美孝德少年”和“最美家长”,并举行隆重的表彰仪式。通过积极的评价,让“孝德”文化真正内化为学生自身的品行,同时激励了家长参与学校教育的积极性,推动了学校文化建设。
学校牢牢把握住时代脉搏,紧扣学校发展内涵,抓住特色学校建设的亮点和学校教育教学管理的创新点,围绕“孝德”为主元素的校园文化、丰富多彩的社团活动、“家校合作共育”的实践探索、“非遗”文化进校园等内容展开宣传,充分展现了学校的办学特色和特色学校建设的新成就,赢得了家长和社会的理解和支持,推动了学校文化建设,提升了“孝德”文化品牌的影响力。
在庞立战校长“文化治校”理念的引领下,莒县第三实验小学将传统与创新相结合,在吸取传统文化精髓的基础上,不断注入新的元素,逐渐形成了以“孝德”文化为核心,以改革创新为动力,以校本课程和特色活动为载体,以立德树人为目标的学校文化建设思路,有力推动了特色品牌学校的创建。
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