在山大附中,数学教师苏晓虎被学生称作“苏神”。在他的课堂上,分享与交流、思维与碰撞成了常态,学生学着主动发现并提出问题,分析并解决问题；作为班主任,他开展“良书寄语赠少年”活动,为每一名学生送上了特别的“生日礼物”；作为学校课题研究的负责人,他带领设计的假期项目式作业带学生“玩转”鸡蛋、撰写小说,填补了国内相关研究的空白。今年,他被评选为山东省第四期齐鲁名师工程培养人选。
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金
教学生“活”知识
用一辈子去准备一节课
对很多学生来说,数学是一门既枯燥又难学的科目,但在山大附中苏晓虎老师的课堂上,数学变得有趣、贴近生活甚至能引发学生的思考。苏晓虎说,课堂应该教授学生“活”知识,让他们学会质疑和创新,并将知识应用在生活中。比如,在学习《变量与常量》一课时,苏晓虎将时间比做人生中最重要的变量,带同学们一起回顾从童年到青年的重要节点。
“一节好课不是几小时能够准备出来的,每一堂好课我都用一辈子去准备。”在他的办公室里,三个书架分别摆放着哲学、心理学、逻辑学、数学学科等几百本不同种类的书籍。苏晓虎称自己看书极杂,丰富而广泛的阅读量成为了他备课的“知识储备”。
在他的不断研究下,打造了以“情境数学课”为代表的“线索数学课”“思想数学课”“人文数学课”。从教十七年,他获得过国家级优质课二等奖、第六批“山东省教学能手”、山东省优质课一等奖,参与主持的课题被立项为教育部人文社会科学研究课题,获国家教学成果二等奖等。
“加菲猫”老师
为每名学生定制成长寄语
“‘加菲猫’老师,记得要减肥。”“尊敬的苏tiger老师,节日快乐!”教师节刚过,苏晓虎的办公室里摆放着学生送的画像等节日礼物。在与学生的相处中,苏晓虎也很有“智慧之道”。
作为班主任,苏晓虎开展了贯穿初中的“良书寄语赠少年”活动,为2014级3班的所有学生购买适合其个性的良书作为生日礼物,并撰写寄语。在给学生董子涵的寄语中,苏晓虎称他为“董哥”,并写道:“董哥,你心中温情常在,波澜却不惊。乍看心思冷静,其实热血涌动……”“吾看沛羽或不同,外骄却不内燥,形散却时有神敛,只待羽翼渐丰……”在致学生安沛羽一文中,苏晓虎用一篇文言文表达了对他的期许。
“每一篇寄语都是我和学生的回忆,有时写一段文字需要三四天时间,但也正是通过这些话,告诉同学们我始终和他们在一起。”苏晓虎说,教育就是潜移默化的过程,在这些文字中学生也发现了更好的自己。
开发假期项目式作业
学生成为了设计者
今年暑假前夕,山东山大基础教育集团各校区初二学生拿到了一本《走!去探险》的故事性作业,这也是继《疯狂的鸡蛋》《无敌小纸人》《星系逆航》之后,又推出的一款假期项目式作业。
作为学校假期项目式作业课题的负责人,苏晓虎走着一条前人没有走过的路。2017年,苏晓虎设计的《疯狂的鸡蛋》寒假项目式作业全新亮相,被立项为省级课题。学校取消了以往以书写和练习为主要完成方式的寒假作业,以集合了各种项目式研究性活动的《疯狂的鸡蛋》代替,基于真实的情境、产生真实的问题、发生真实的学习,提升学生运用全科知识解决真实问题的能力。
两年过去,从最初《疯狂的鸡蛋》由苏晓虎一人为主进行设计；到教师团队为主设计、少数学生参与；再到《走!去探险!》假期项目式作业全部由学生进行设计,老师变成了指导者、欣赏者。
此外,苏晓虎还率领集团十九个课程建设项目组进行基于核心素养的十二年一贯制课程建设,共有416名教师参与,今年上半学期即开发出了“素养本位的主题式、项目式学习丛书”53册,共有成果40余项,涵盖19个学科。
在苏晓虎的教育专著《热烈十年》中,把自己前十年的教育经历分为“大哉,吾师”“乐哉,悟业”和“爱哉,吾生”三个篇章。“如今回首,我仍然感谢帮助过我的老师,感谢如此美丽的教育事业,感谢我的学生。”
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