在济南市纬二路小学,语文老师李传芳的课堂上总会有一种浓浓的经典味道。从《弟子规》《三字经》到中国古代四大名著,再到国外经典文学作品,大量的阅读塑造着李传芳的气质,她也用这些经典在悄无声息中,引领学生们走进文学的大门,学习修身为人的道理。教师节前夕,李传芳获评市中区第三届风格教师。
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 尹明亮
小学一年级,读了万字传统经典
李传芳从2012年开始研究将文学经典融入语文课堂,用传统文化以及文学经典润泽学生,开展“至善语文”教学。
《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》《大学》……李传芳的语文课在进行正常的教学外,总还会带给学生一些不一样的东西。过去的两年,李传芳教的是低年级,当有同学调皮时,她随口一句《弟子规》里的语句,总能让学生安静下来。“一句古文有时候比啰嗦许多话都管用。”李传芳说,在她教过的一年级里,从简单的《三字经》《弟子规》教起,到带领学生学习古诗吟诵,一年下来,学生的传统经典诵读积累超过万字。
“在语文课堂上引导学生去了解经典、领悟经典,一方面拓展学生的阅读面,另一方面提高学生的整体文化素养。”李传芳说,她的语文课堂,“经典”并非仅局限于中国传统经典,她还曾给学生推荐过泰戈尔的诗集,也曾带领学生阅读各种外国经典小说。
“读经典、看经典,都是为了在班里塑造良好的育人环境。”李传芳介绍,本身爱好书法的她会带着学生欣赏历代书法作品,她还曾与学生把宫崎骏的经典电影看了一遍,古筝、古琴、钢琴曲也都曾经进过她的课堂,在欣赏经典的过程中,李传芳还曾打造了一门“牵手经典”班本课程,这也是“至善语文”的雏形。
《弟子规》自己先读了百遍
在李传芳的手机上,保存着几段学生朗读自己习作的录音,虽然学生已经毕业几年,但李传芳也从这几篇习作中,感受着经典带给学生们的进步与变化。
《梦里乡音,土话不土》讲述着对乡音的留恋,一篇模仿老舍《北京的春节》而写的《新疆的春节》写出了一个小学生对传统的情怀……
“阅读经典对学生们的影响是潜移默化的,很多人问我如何提高学生写作的水平,我的方法就是带着学生多阅读。”李传芳说,她教过的高年级学生,作文水平普遍不错,而这都是阅读经典带给学生们的收获。
在经典中学习礼仪、树立自信,去感触情怀,塑造自己的行为习惯。在李传芳的语文课上,经典给学生们带来的变化是多样的。她自己编的《中华汉字一百字》的教材也时常会用得上,每个汉字都有一个演变的故事,每一个汉字之后也都蕴含着不一样的传统文化。
从教12年,李传芳与学生的关系总是十分和谐,在读书、聊电影间,彼此会成为朋友、成为知己。在教学生《弟子规》前,李传芳自己曾先读了不下百遍,“以文化人、以文化生、立德树人,经典作品陶冶着性情,也总能让人变得亲近。”李传芳说,“这或许也是阅读经典带给我们共同的收获。”
用传统文化润泽学生生命
“当老师必须要看书,与学生一起阅读、一起践行。”一本《弟子规》,李传芳已经读了300多遍。对她的学生来说,阅读也往往成为习惯,一年里,阅读多的学生有的能读四五十本书。
“之所以把自己的语文教学叫做‘至善语文’,就是希望通过阅读经典,让学生去感受文化的博大精深,增强文化自信,润泽学生的生命。”李传芳介绍,在她的语文课上,传统或经典不仅仅是一种形式,她更希望文化能从潜移默化中渗透到学生的一言一行里。
“教育的根本目的还是育人,这些年,与学生、家长的关系都很好,从来不是靠威严,而是靠着传统文化带给我们的连接。”李传芳也在阅读中寻求着一份平静。“有优秀传统文化的滋养,‘至善语文’也一定会带给学生更多收获。”
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