齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 刘晓旭
自1998年走上讲台至今,他已经在班主任领域耕耘了近20年,期间,他收获了不少荣誉,山东省优秀教师、济南市优秀班主任……但和这些荣誉比起来,“老李”却表示自己更看重的是能否能给学生带来积极向上的影响,“学生和家长的满意,就是对一个老师最好的褒奖。”
酸菜鱼理论发现孩子的闪光点
“老李”真名叫李正华,是济南新航实验外国语学校初一五班的班主任。月考成绩一下来,李正华立刻去食堂预定了一大份酸菜鱼。“我和班里的学生有约定,只要考试成绩不错或者有明显进步,就请所有人去食堂吃酸菜鱼。”李正华说,他看了成绩以后觉得这次班里学生进步很大,所以兑现考试前的承诺。
说起“酸菜鱼的约定”,李正华告诉记者,虽然他到新航实验外国语学校不久,但在此之前已经当了十几年的班主任,“酸菜鱼”这个约定也随着每一届学生兑现了十年,“孩子进步是一定要给奖励的,正巧有位老师给我讲了一个可乐的故事,说找学生谈话时,面前放一瓶可乐让学生喝,比单纯交流效果好很多,给了我灵感。后来我观察到大多数学生喜欢吃酸菜鱼,于是酸菜鱼就成了最好的奖励。”
在吃酸菜鱼的过程中,李正华渐渐发现酸菜鱼远远超越了奖励本身。“有一位调皮捣蛋的孩子,给喜欢吃鱼的同学留下了更多的鱼肉,还有的同学让给其他同学吃鱼肉,自己将剩下的酸菜和汤吃干净,在吃饭中我发现了很多孩子被忽略的优秀品质。”李正华表示,他问过家长,有些孩子在家里并不吃酸菜鱼,但在这里就吃得很香,“这不仅是老师对他们的肯定,还是对班级凝聚力、团队协作力的提升。”
A4纸理论让学生多彩成长
正如吃酸菜鱼的过程中发现很多孩子有另一面一样,李正华一直相信,学校里有很多成绩不好,但品质优秀的学生,等待被发现,“每个孩子都有缺点,但所有孩子本质上是单纯的。”
“我觉得学生是一张A4纸,入校的时候都是空白的,学校的工作就是要给A4纸涂上颜色,色彩就是各科老师和班主任的教导,色彩绚不绚丽,好不好看,还是看涂色的人。”李正华坦言,知道要当初一班主任的时候很兴奋,因为可以从“白纸时期”了解学生,“老师不要盲目的拓展纸的长度和宽度,否则纸会变薄,一定要注意厚度和高度。”
A4纸的边缘,就是李正华给学生们定的红线。“孩子可以在A4纸中自由成长,但不管是生活还是学习,都不能跨越底线。”李正华告诉记者,虽然他与学生的关系很好,孩子们昵称他“老李”,但班主任对学生的爱不是纵容,有些班级学生和老师关系也很好,可在学生眼中看不到敬畏,“把握好相处的‘度’,等到孩子们毕业后,A4纸也变成不同颜色、不同形状,甚至有的还折成纸飞机翱翔,每一个学生都不一样。”
波浪线理论引发课堂头脑风暴
不仅是同学,连课文都能被李正华“图形化”。除了担任班主任外,李正华还是班级的语文老师。李正华告诉记者,近几年自己一直对语文教学进行尝试和探索,发现通过图形和形象来讲语文效果最好,能让学生第一时间就能联想到一个生活中他所熟悉的物品,引起学生共鸣。
在给学生讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章时,李正华就用简单的波浪线,带学生们领略了一次头脑风暴。“简单的一条波浪线,学生可能会从不同角度去解读它。有学生联想到了西路军、东路军和中路军的三条突破线路,有学生想到了解放军战士在横渡长江时的波纹,也有学生把它想象成激战双方的电文。”李正华说道,以后学生想到波浪线,就会想起课文内容,比死记硬背效果好得多。
李正华笑言,自己也不是“哲学家”,这些理论都是根据以往教学经验及现阶段学生的特点而总结,“时代进步太快,外界对学生影响越来越大,虽然学校的小环境改变不了社会的大环境,但我会保证学生在我教学的环境中,有一块自由发展的净土。”
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“今天中午在食堂,老李请全班吃酸菜鱼!”在济南新航实验外国语学校,有位班主任人送外号“哲学老李”。不管是教学还是生活,再简单的小事,“老李”都能总结一套理论方法。
济南新航实验外国语学校初一五班班主任李正华。
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